A formação e a prática da Educação de Jovens e Adultos numa perspectiva de economia solidária no município de Camalaú-PB.

• Autor(a) principal: SILVA, Janete Rodrigues da.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35101
• topic: Educação.; Camalaú-PB - Educação de Jovens e Adultos; Educação de Jovens e Adultos; Economia solidária; Prática docente; Formação continuada; Perspectivas e desafios - EJA; Camalaú-PB - Youth and Adult Education; Youth and Adult Education; Solidarity economy; Teaching practice; Continuing training; Perspectives and challenges - EJA

Na contemporaneidade, a formação e o desenvolvimento profissional dos professores tem sido objeto de estudo e debates de muitos pesquisadores que se propõem a investigar o campo da educação, e nestes, estão incluídas a formação e atuação dos professores da Educação de Jovens e Adultos – EJA especialmente por considerar que esta é uma modalidade de ensino que está inserida na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação, e busca atender as pessoas que não tiveram acesso à educação básica na idade apropriada, permitindo assim, recuperar o tempo perdido no campo da educação formal e na preparação para exercer sua cidadania plena. A presente pesquisa tem o propósito de levantar discussões e reflexões a cerca de concepções teóricas que propõem uma ressignificação do fazer pedagógico, pois acreditamos que a formação do professor é de suma importância na reinserção do aluno no sistema formal de ensino. Nesse sentido, nosso objetivo é conhecer a prática dos professores da Educação de Jovens e Adultos-EJA e seu currículo para reconhecer os entraves e possibilidades inerentes a essa modalidade de ensino, de forma especial relacionados à formação inicial e continuada de professores da rede municipal de Camalaú-PB. A metodologia utilizada foi do tipo descritivo-analítico com abordagem qualitativa, através de técnica de pesquisa de campo, especificamente de levantamento de dados com utilização instrumental em forma de questionário. Utilizou-se como amostragem 100% dos 05 professores da EJA. Diante dos resultados da pesquisa pude-se perceber a deficiência das práticas de ensino desenvolvidas pelos professores da Educação de Jovens e Adultos. Nesse contexto, nenhum desses profissionais possui formação específica para essa modalidade, além do mais, a desorganização e inadequação do currículo destinado a Educação de Jovens e Adultos apresenta-se fragmentado e descontextualizado da realidade dos alunos, causando desmotivação e consequentemente descontinuidade nos estudos.