As constribuições das neurociências para a educação, formação de professores e práticas pedagógicas.

• Autor(a) principal: GOMES, Mayslla Josefa do Nascimento.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36177
• topic: Neurociência e educação; Práticas pedagógicas; Formação de professor; Relação- Educação e aprendizagem; Conhecimentos neurocientíficos; Neurociência e prática pedagógica; Neuroeducação; Neuroscience and education; Pedagogical practices; Teacher training; Relationship- Education and learning; Neuroscientific knowledge; Neuroscience and pedagogical practice; Neuroeducation

A importância de refletir sobre os conhecimentos neurocientíficos no contexto educacional, principalmente na formação de professores, surgiu a partir da observação de que práticas pedagógicas tradicionais não são mais suficientes nos dias atuais, o que tem despertado cada vez mais o interesse de estudiosos contemporâneos, sobre a possibilidade de contribuir para a melhoria das ações educativas de professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foi feito um levantamento bibliográfico sobre o objeto de estudo, e em seguida desenvolvida uma pesquisa de campo, numa abordagem qualitativa, por meio da realização de observação das práticas pedagógicas de educadoras, execução de uma oficina relacionada com o tema em questão e uma entrevista semiestruturada com 3 (três) educadoras de escolas pertencentes a rede ensino municipal da cidade de São João do Rio do Peixe – PB. No aprofundamento dos estudos teóricos sobre a Neurociência e Educação, a pesquisa teve contribuições de autores, tais como: Relvas (2018, 2023); Firmino e Braz (2020); Silva (2012, 2020); Sousa (2017); Almeida (2015); Oliveira (2014); Cosenza e Guerra (2011), entre outros, que contribuíram para a realização desta pesquisa. Os resultados demonstraram que para haver uma aprendizagem significativa a aula tem que ser prazerosa, bem elaborada e organizada com o intuito de estimular o cérebro do aprendiz, pois a estimulação cognitiva de forma correta pode contribuir para a potencialização da inteligência dos educandos. Foi possível observar também, a importância de se oferecer disciplinas relacionadas as neurociências na formação inicial de professores, uma vez que as ciências que estudam o cérebro humano contribuem significativamente para o surgimento de novas teorias sobre a formação docente, possibilitando melhorias na construção e na compreensão da aprendizagem. Cabe destacar ainda a necessidade de se desenvolver práticas de ensino mais efetivas que potencializem a aprendizagem dos estudantes, enquanto compromisso de todos os responsáveis pela educação, considerando que as interações que os alunos realizam dependem do desenvolvimento de suas capacidades biológicas, psicológicas, emocionais e sociais.