Jogos no ensino de Geografia: múltiplas inteligências em foco.

• Autor(a) principal: SANTOS, Adriano Pequeno.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22560
• topic: Ensino de Geografia; Jogos - ensino de Geografia; Múltiplas inteligências; Construtivismo; Educação lúdica; Construção do conhecimento geográfico; Conhecimento geográfico; Disciplina geográfica; Teaching geography; Games - teaching geography; Multiple intelligences; Constructivism; Playful education; Construction of geographic knowledge; Geographic knowledge; Geographic discipline; Enseñanza de la geografía; Juegos - enseñanza de la geografía; Inteligencias multiples; Constructivismo; Educación lúdica; Construcción de conocimiento geográfico; Conocimiento geográfico; Disciplina geográfica; Geografia

O trabalho com a disciplina geográfica vem ocorrendo de forma mnemônica e sem vínculos com a realidade do aluno. É uma geografia baseada nos moldes franceses de ensino que valorizava a descrição e memorização de conhecimentos prontos. Frente a isso foram desenvolvidas teorias pedagógicas que se relacionam à forma como o educando aprende, colocando-o no centro do processo de ensino/aprendizagem, como um sujeito ativo que interage com o meio. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo analisar os jogos como forma de estimular as múltiplas inteligências e favorecer a construção do conhecimento geográfico. Como também, utiliza a metodologia participante através das oficinas de jogos. Como resultados finais constatamos que a construção do conhecimento geográfico e o estímulo às múltiplas inteligências podem ser facilitados através da utilização de jogos, porém vinculados a práticas pedagógicas que favoreçam a participação do estudante como sujeito ativo no processo.