Musicalização na educação infantil: repensar práticas pedagógicas.

• Autor(a) principal: PEDROZA, Maria Gracielle Vieira.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6277
• topic: Musicalização; Educação infantil; Música na educação infantil; Prática pedagógica; Crianças - iniciação musical; Formação de professores; Musicalization; child education; Music in early childhood education; Pedagogical practice; Children - music initiation; Teacher training; Educação.

Apresenta-se, neste trabalho, reflexões sobre práticas pedagógicas de professoras com a música na Educação Infantil, visto que nessa etapa da educação básica as práticas educativas devem contribuir para que a criança se desenvolva integralmente. Desse modo, pensa-se o processo de musicalização, que tem ganhado visibilidade nos documentos oficiais que norteiam a educação básica, como uma das formas para contribuir nesse desenvolvimento, por meio da iniciação musical das crianças. Para tanto, tem-se como objetivo geral: analisar a contribuição da musicalização para o desenvolvimento integral da criança; e como específicos: compreender as possibilidades de utilização da música na Educação Infantil; reconhecer a musicalização como instrumento efetivo para o desenvolvimento integral da criança; entender a percepção dos professores acerca do papel da música na Educação Infantil; e investigar as práticas pedagógicas com o uso da música desenvolvidas por professores da Educação Infantil, na cidade de Carrapateira-PB. Assim, caracterizando-se como uma pesquisa qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 04 professoras da Educação Infantil, na cidade de Carrapateira-PB. O roteiro de entrevista foi elaborado com 05 questões sobre a música nas práticas pedagógicas, no planejamento e nos processos de formação das docentes, foi aplicado também um questionário com a coordenadora pedagógica da instituição, com 04 questões, buscando entender sobre a organização do trabalho pedagógico da escola, além disso foi realizada uma breve análise do Projeto Político Pedagógico da instituição. No entanto, por meio da pesquisa, verificou-se que a música na Educação Infantil caracteriza-se como uma forma de reproduzir, memorizar conteúdos, demarcar rotinas e comportamentos. Nesse sentido, não se tem lugar para a criação, pesquisa, apreciação e/ou para o fazer musical, ou seja, a musicalização não está presente nas práticas das professoras. Nesse contexto, não se pode ignorar que a falta de formação das professoras para o desenvolvimento de tais práticas é um fator determinante para que essa visão de música, apenas como uma forma de reprodução que não tem nenhuma finalidade para a formação musical das crianças, continue presente. Conclui- se que as práticas com a música podem contribuir para o desenvolvimento integral da criança, ao passo que são pensadas na perspectiva da musicalização, mas há ainda muitos desafios, pois mesmo diante de muitos estudos que apontam a contribuição da música para o desenvolvimento integral da criança, e os documentos oficiais da educação contemplando essas práticas, os professores continuam sem formação voltada para essa área, e a música continua sendo resumida à reprodução, desconsiderando, assim, as suas amplas possibilidades de exploração.