Curso de Pedagogia do CFP: formação, competências e habilidades atuais.

• Autor(a) principal: SOARES, Joilma de Abreu.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6836
• topic: Pedagogia - curso; Pedagogia - habilidades; Formação de professores; Pedagogy - course; Pedagogy - Skills; Teacher training; Educação.

Esta monografia tem como objeto de estudo o curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina, com os objetivos de analisar o curso de Pedagogia do CFP: formação competências e habilidades atuais; discutir o curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores; investigar as competências e habilidades do pedagogo diante das novas exigências e demandas sociais e refletir os espaços de atuação do pedagogo frente aos novos desafios da sociedade contemporânea. Na atualidade é exigido cada vez mais profissionais com formação, competências e habilidades, para atuar nos diferentes espaços escolares e não escolares. O estudo teórico foi elaborado a partir das contribuições de autores como Tardif e Lessard (2009); Franco (2008); Pimenta e Ghedin (2008); Libâneo (2004); Ferreira (2003); Perrenoud e Thurler (2002); Rios (2001); Cambi (1999); Brzezinski (1996); Nogueira (1989); entre outros. Em seguida, foi realizado um estudo de campo com 10 (dez) egressos do curso de Pedagogia, no exercício da docência, na cidade de Cajazeiras e região do estado da Paraíba. No intuito de compreender através de suas falas o processo de formação, competências e habilidades do pedagogo na atualidade. A coleta de dados foi realizada a partir de uma entrevista semiestruturada, contendo seis questões, a análise dos dados foi realizada numa abordagem qualitativa. Os resultados apontaram que alguns dos pedagogos entrevistados não possuem clareza sobre as competências e habilidades inerentes ao pedagogo, muitos, ainda, percebem o curso como conjunto de técnicas. Logo, o curso precisa intensificar a formação de pedagogos críticos-reflexivos, com autonomia, capaz de pensar e repensar suas práticas em diferentes espaços educativos.