O processo de ensino aprendizagem e a experimentação pedagógica: algumas contribuições metodológicas.

• Autor(a) principal: SANTOS, Cláudia Patrícia Fernandes dos.
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: CARVALHO, Marcondes Fernando Pereira., LIMA, Tassia Fernandes Carvalho Paris de., CARVALHO, Gabriela Fernandes., MEDEIROS, Jaqueline Suênia Silva de., SOUSA, Adenilza Silva., MARTINS, Ana Paula., COSTA, Edson de Oliveira., LIRA, Sâmala Souto., AGUIAR, Josiane Pereira Carvalho de., AGUIAR, Isabela Maria Pereira de.
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29915
• topic: Processo de ensino-aprendizagem; Experimentação pedagógica; Formação docente; Educadores críticos; Ensino de ciências; Raciocínio lógico - ensino de ciências; Cuité - PB - ação pedagógica; Mídia e Educação; Educação ambiental; Educação do Campo; Teaching-learning process; Pedagogical experimentation; Teacher training; Critical educators; Science teaching; Logical reasoning - science teaching; Cuité - PB - pedagogical action; Media and Education; Environmental education; Field Education; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Experimentación pedagógica; Formación de profesores; Educadores críticos; Enseñanza de las ciencias; Razonamiento lógico - enseñanza de las ciencias; Cuité - PB - acción pedagógica; Medios y Educación; Educación ambiental; Educación de campo; Processus d'enseignement-apprentissage; Expérimentation pédagogique; Formation des enseignants; Éducateurs critiques; Enseignement des sciences; Raisonnement logique - enseignement des sciences; Cuité - PB - action pédagogique; Médias et éducation; Éducation environnementale; Formation sur le terrain; Educação.

Este livro apresenta uma coletânea de artigos a abordar metodologias pedagógicas como experimentação ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem em várias vertentes. O primeiro capítulo tem como escopo apresentar o estudo do teatro científico e didático do dramaturgo alemão Bertold Brecht no âmbito da formação de educadores. O intuito é trabalhar com a capacitação de licenciandos para a prática de uma docência crítica e problematizante, dialogando com a interdisciplinaridade e com a formação de cidadãos conscientes e transformadores da realidade em que vivem. Para tal, o presente trabalho proporciona o estudo concomitante de três teóricos — dois dramaturgos e um pedagogo, sendo eles o supracitado Bertold Brecht, o teatrólogo brasileiro Augusto Boal e o educador brasileiro Paulo Freire. O segundo capítulo aborda um dos pontos marcantes em nossa sociedade: a rápida evolução dos recursos tecnológicos e, consequentemente, o acesso a eles, que se tornam cada vez mais presentes em sala de aula, trazidos muitas vezes pelo educando, que vê tais recursos apenas como objetos de entretenimento. Nesse contexto, é notável a importância de demonstrar ao educando que é possível envolver os conteúdos do currículo pedagógico com a construção de jogos e/ou animações. Esse novo cenário cria novos desafios ao sistema educacional, no qual a inovação das práticas pedagógicas se faz necessária. O terceiro capítulo propõe o uso de recursos de mídia como instrumentos pedagógicos a colaborar com o processo ensino-aprendizagem em uma escola pública do ensino fundamental I. As atividades relacionadas ao objeto de estudo foram elaboradas com a efetiva participação dos professores da escola atendida, por meio de planejamento conjunto com a equipe executora do projeto, levando em consideração as diretrizes adotadas pela Secretaria de Educação do Estado da Paraíba, com o intuito de promover a devida contextualização de tais conteúdos ministrados com as atividades desenvolvidas. O quarto capítulo apresenta a relação entre meio ambiente e educação para a cidadania, a qual assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais complexos e riscos ambientais cada vez mais importantes. Dessa forma, o trabalho propõe a abordagem do tema “Educação ambiental” de forma interdisciplinar como uma experiência pedagógica no ensino de Ciências, tendo como público-alvo professores e alunos do ensino fundamental de uma escola da rede pública do município de Cuité – PB. O quinto capítulo destaca uma análise da experiência de sistematização vivenciada na educação do campo, através da Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável – PEADS.