Considerações sobre o livro didático de Língua Portuguesa: uma abordagem histórica.

• Autor(a) principal: FERREIRA, Joseane Abílio de Sousa.
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: SILVA, Kedna Karla Ferreira da.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34062
• topic: História. Educação. Linguística.; Livro didático de língua portuguesa; Língua portuguesa; Linguagem e educação; Cultura escolar; Portuguese language textbook; Portuguese language; Language and education; School culture

A concepção de língua e de linguagem se evidencia e outras imposições ganham espaços nas construções teóricas do uso da língua e da análise do discurso. Dessa maneira, a discussão não se centra mais nem no mundo dos códigos, nem no mundo gramatical, e sim, na análise do que pode revelar o discurso onde este nos mostra a linguagem como uso, como um modo de interação entre sujeitos que comungam experiências de vida similares, sob o mesmo contexto histórico e social. Com isso, fica estabelecido que o ensino da Língua Portuguesa não deva se restringir a um conjunto de meras informações sobre a língua, mas que este deva abranger e promover a interação dos sujeitos envolvidos no processo, de modo que esse (inter) agir possa mediar o conhecimento prévio do aprendiz com os novos saberes lançados pela escola. É por esse motivo que, junto com essa nova mudança de paradigma, muda a forma de se entender o processo de leitura, a produção e interpretação de texto, e assim, esses elementos passam agora a direcionar e comandar o centro das discussões dos trabalhos pedagógicos. Tais implicações resultaram em alterações significativas no campo da lingüística, no tocante aos conceitos de linguagem e língua, e ainda, aos procedimentos lingüísticos de construção e reconstrução do saber. E é nesse sentido que, mesmo ocupando atualmente lugares importantes no campo didático-pedagógico ou ainda sendo um dos recursos didáticos mais utilizados e de grande respaldo no mundo escolar, o livro didático já faz parte da cultura escolar há um bom tempo. Todavia, os estudos e pesquisas sobre os critérios exigidos para produção de livros escolares são bem recentes e, em contrapartida, possui um amplo e vasto campo de pesquisas sobre o livro didático, tanto no âmbito nacional como internacional. Nesta perspectiva, devido à grande importância dos textos didáticos no processo de ensino e aprendizagem, em especial nos livros didáticos de Língua Portuguesa, é pertinente uma breve descrição sobre sua presença no cenário educacional.