A inclusão na perspectiva dos gestores e professores de escolas públicas da cidade de Cajazeiras - PB.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: RODRIGUES, Cristina da Silva.
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6243
Resumo: Este trabalho tem como tema: A Inclusão na Perspectiva dos gestores e professores de escolas públicas da cidade de Cajazeiras-PB. No qual buscou-se compreender de que forma os gestores e professores desenvolvem suas atividades nas escolas públicas municipais da cidade de Cajazeiras/PB com relação as políticas públicas inclusivas no contexto escolar. Para operacionalização do objetivo geral, foram estabelecidos os objetivos específicos: averiguar se a formação dos gestores preparam na perspectiva da Educação Inclusiva, identificar quais são as dificuldades encontradas pelos gestores em trabalhar na escola as políticas públicas da educação inclusiva e averiguar a relação gestor e professor na escola. A proposta de Inclusão na escola pública surgiu como uma tentativa de investigar e compreender a exclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais que são segregadas do meio social, da família e do desenvolvimento intelectual. Enfim, com esse trabalho almeja-se produzir conhecimentos sobre o processo de gestão que fomentem o surgimento de ações e práticas de Inclusão no contexto escolar para pressupõe criar e manter um processo dinâmico, criativo, participativo e sistemático, a fim de que os profissionais assumam efetivamente seu papel de sujeitos que definem a qualidade e eficácia do atendimento das crianças com necessidades educacionais especiais, fortalecendo a construção de uma sociedade justa e igualitária e particularmente preparada para aceitar as pessoas como elas verdadeiramente se identificam.
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A proposta de Inclusão na escola pública surgiu como uma tentativa de investigar e compreender a exclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais que são segregadas do meio social, da família e do desenvolvimento intelectual. Enfim, com esse trabalho almeja-se produzir conhecimentos sobre o processo de gestão que fomentem o surgimento de ações e práticas de Inclusão no contexto escolar para pressupõe criar e manter um processo dinâmico, criativo, participativo e sistemático, a fim de que os profissionais assumam efetivamente seu papel de sujeitos que definem a qualidade e eficácia do atendimento das crianças com necessidades educacionais especiais, fortalecendo a construção de uma sociedade justa e igualitária e particularmente preparada para aceitar as pessoas como elas verdadeiramente se identificam.This work whose main theme Inclusion in the perspective of school management, focuses on how managers develop their activities in the public schools of the city of Cajazeiras / PB, taking into account the relationship with the social inclusion policies in the school context. The survey involved the training of managers prepares the perspective of inclusive education and so identify what are the difficulties encountered by managers working in the school's educational policies and the relationship manager and teacher at the school. The proposed inclusion in the public school emerged as an attempt to investigate and understand the exclusion of students with special educational needs that are segregated from the social environment, family and intellectual development. Anyway, with this work we aim to produce knowledge on the management process that foster the emergence of shares and inclusion practices in the school context requires to create and maintain a dynamic, creative, participatory and systematic, so that professionals take effectively its role of subjects that define the quality and effectiveness of care of children with special educational needs, strengthening the construction of a just society and equal and particularly prepared to accept people as they truly are identified.Submitted by Denize Lourenço (biblicfp@cfp.ufcg.edu.br) on 2019-08-27T17:32:47Z No. of bitstreams: 1 CRISTINA DA SILVA RODRIGUES. TCC. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.2015.pdf: 450100 bytes, checksum: 8a3254a04d05151b10b74aaddbf3d7f7 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-27T17:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRISTINA DA SILVA RODRIGUES. TCC. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.2015.pdf: 450100 bytes, checksum: 8a3254a04d05151b10b74aaddbf3d7f7 (MD5) Previous issue date: 2015Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Formação de Professores - CFPEducação.Educação inclusiva – Cajazeiras - PBGestão escolarPolítica educacionalInclusive Education - Cajazeiras - PBSchool managementEducational policyA inclusão na perspectiva dos gestores e professores de escolas públicas da cidade de Cajazeiras - PB.Inclusion from the perspective of school managers and teachers of the city of Cajazeiras - PB.20152019-08-27T17:32:47Z2019-08-272019-08-27T17:32:47Zhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6243RODRIGUES, Cristina da Silva. A inclusão na perspectiva dos gestores e professores de escolas públicas da cidade de Cajazeiras-PB. 2015. 50f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2015.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGORIGINALCRISTINA DA SILVA RODRIGUES. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. CFP 2015.pdfCRISTINA DA SILVA RODRIGUES. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. 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