A formação de professores no curso de licenciatura em geografia do centro de formação de professores.

• Autor(a) principal: LACERDA, Francisca das Chagas Silveira.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5509
• topic: Estágio supervisionado; Geografia; Currículo; Supervised internship; Geography; Curriculum; Geografia.

Este trabalho busca refletir sobre o processo de formação de professores dando ênfase a essa formação especificamente no curso de Geografia, ofertado pelo Centro de Formação de Professores (CFP), Campus Cajazeiras, criado no ano de 1979. Para alcançamos o nosso objetivo geral que consiste em investigar a formação de professores em Geografia do (CFP) no tocante aos aspectos legais e as implicações práticas nesse processo. Adotamos como objetivos específicos: identificar os elementos teóricos e legais que norteiam a formação docente no curso de Geografia do CFP/UFCG; investigar em quais momentos ocorre à práxis dialógica capaz de fortalecer o processo educacional da formação docente; verificar a importância da prática na formação docente expressa no Estágio Curricular Supervisionado para a formação de professor em geografia no CFP. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado o método dialético considerando-se a dinamicidade da vida dos sujeitos entrevistados, pois segundo Lakatos (2010) na dialética as coisas não são analisadas na quantidade de objetos fixos, mas em movimento: nenhuma coisa está estática, encontrando-se sempre em vias de transformar. O recorte temporal do estudo se dá no período de 2015.1 quando encerramos nossa pesquisa junto aos sujeitos participantes que foram os estudantes do primeiro ao décimo período do referido curso, dos turnos manhã e noite, a pesquisa foi realizada com 65 discentes. Para tanto, o estudo tem um caráter qualitativo no qual se desenvolveu a partir da aplicação de questionários e posterior tabulação das informações, produção de gráficos e análise dos dados. Deste modo através dos dados foi possível constatar os diferentes motivos que levaram os discentes escolherem o curso de geografia, percebeu-se também a que ocorre uma divisão entre as disciplinas teóricas e praticas e que na visão dos discentes a preocupação com a formação docente limita-se a algumas disciplinas. Diante da pesquisa chegamos a conclusão de que o curso necessita de uma melhoria em sua grade curricular na qual possibilite aos discentes uma maior interação entre a Universidade e Escola e que a prática não se restrinja apenas a algumas disciplinas de cunho pedagógico, o que poderá fortalecer todo o processo de constituição dos futuros docentes.