Utilização dos recursos audiovisuais pelos professores de Geografia na aprendizagem da educação de jovens e adultos em Escolas Públicas do Município de Cajazeiras, Paraíba.

• Autor(a) principal: NASCIMENTO, Maria do Céu Abreu do.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11850
• topic: Geografia.; Recursos audiovisuais; Educação de jovens e adultos; Metodologia de ensino; Professores de Geografia; Audiovisual Resources; Youth and Adult Education; Teaching Methodology; Geography Teachers

O presente estudo aborda o uso dos recursos audiovisuais pelos professores de geografia na modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA), enquanto prática pedagógica em sala de aula, voltada tanto para o ensino quanto para a aprendizagem. O objetivo geral consistiu em analisar a visão dos professores de geografia do município de Cajazeiras que lecionam na EJA no que diz respeito ao uso dos recursos audiovisuais como instrumento didático-pedagógico em favor do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Já os objetivos específicos propuseram: a) compreender as potencialidades dos recursos audiovisuais nas aulas de geografia da EJA como mecanismo fundamental no processo de ensino e aprendizagem; b) descrever como os recursos audiovisuais podem ser usados no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Geografia nesta modalidade de ensino e c) identificar como os professores de geografia que lecionam na EJA tem utilizado os recursos audiovisuais em suas aulas, bem como suas concepções acerca dos benefícios que proporcionam para uma aprendizagem dinâmica e mais efetiva. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura a partir da pesquisa bibliográfico de caráter descritivo e exploratório com abordagem quanti-qualitativa. Embora o professor tenha consciência da importância do uso destes recursos em sala de aula, ele ainda se depara com os desafios de se associar o conteúdo pedagógico aos instrumentos, o que reforça a ideia de que é preciso uma busca permanente de capacitação do docente para desenvolver habilidades e técnicas necessárias para uma aprendizagem que seja, realmente, significativa com o uso das tecnologias digitais em sala de aula.