Família e escola: novos caminhos a percorrer na educação infantil.

• Autor(a) principal: BRAGA, Lucineide Bezerra.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6084
• topic: Educação infantil; Relação família - escola; Formação de professores; Ensino aprendizagem - educação infantil; Child Education; Family - School Relationship; Teacher Training; Teaching Learning - Early Childhood Education; Educação.

O texto versa sobre a relação entre a família e a escola da Educação Infantil. Para tratar dos termos basilares do nosso estudo, ou seja, pensar a “família”; “Educação Infantil” e “formação de professores”. Diante de situações vivenciadas pela pesquisadora na experiência e no estágio em contexto escolar na Educação Infantil, evidenciamos a importância de destacar o envolvimento parental no contexto escolar. Sendo assim, questionamos quais os reais impactos da participação da família na escola sob o ponto de vista dos pais/responsáveis e de professores da Educação Infantil? Dessa, outras questões nos apresentaram por se tratar de estudo qualitativo, aberto as novas possibilidades de estudo/análises. Partimos do pressuposto de que é imperioso para o sucesso da formação integral e para a otimização dos índices de qualidade da educação brasileira compreender os reais impactos da participação da família junto à escola na perspectiva crítico-emancipatória em uma instituição de Educação Infantil. Buscamos estabelecer o corte epistemológico necessário como nos ensino Bachelard (2000), para compreender o objeto de estudo: Educação Infantil. Trata-se de uma proposta de estudo da perspectiva fenomenológico-hermenêutica. A obtenção dos dados foi desenvolvida por meio de um questionário semiestruturados com pais/responsáveis e professores da Educação Infantil. Os resultados nos mostram que apesar de a família e a escolas se estabelecerem como agencias educativas, muitas vezes essa ação ainda é muito limitada pela escola, ocasionando lacunas no desenvolvimento escolar. O desafio dessa pesquisa consistiu em sensibilizar a escola sobre a importância de elaborar um projeto para trabalhar a relação família-escola, para se estabelecer a sistematização de atitudes de corresponsabilidade almejando o desenvolvimento integral da criança, bem como, a obtenção de sucesso nos processos de ensino e de aprendizagem.