Ludicidade como um recurso pedagógico na educação infantil a partir percepções docentes.

• Autor(a) principal: SOUSA, Janiely Caldeira.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29029
• topic: Educação.; Ludicidade; Educação infantil; Jogos; Brincadeiras; Aprendizagem de crianças; Práticas pedagógicas; Aprendizagem através de jogos; Playfulness; Child education; Games; Pranks; Children learning; Pedagogical practices; Learning through games

Neste estudo, acerca do lúdico na Educação Infantil, partimos do seguinte problema de pesquisa: Qual a contribuição das atividades lúdicas, vivenciadas em sala de aula, para o processo de ensino e aprendizagem de crianças na Educação Infantil, a partir de percepções docentes? Desse modo, tivemos como objetivo geral: compreender de que forma a ludicidade influencia no processo de ensino e aprendizagem das crianças presentes na sala de aula da Educação Infantil. Nos objetivos específicos temos: refletir a relevância da ludicidade na Educação Infantil; conceituar os jogos, brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil; analisar a contribuição do lúdico no processo de ensino e aprendizagem e conhecer a percepção de docentes acerca das práticas pedagógicas envolvendo a ludicidade na sala de aula da Educação Infantil. No referencial teórico trabalhamos com os seguintes autores: Dallabona (2004); Bacelar (2009); Melo (2018); Gonçalves et al (2022); Tozatto (2020) e Niles et al (2014), dentre outros tantos estudiosos importantes da temática, os quais possibilitaram uma melhor compreensão acerca da relevância dos jogos, brinquedos e brincadeiras para o desenvolvimento de aprendizagem da criança na Educação Infantil. No que tange ao percurso metodológico, optamos por uma pesquisa qualitativa, sendo realizada mediante uma entrevista semiestruturada com seis questões, com a participação de três professoras de uma creche municipal da cidade de Monte Horebe/PB. Realizamos a análise de dados através da análise de conteúdo na modalidade temática. Sendo assim, compreendemos que as docentes na Educação Infantil adotam os jogos, os brinquedos e as brincadeiras nas atividades realizadas em sala de aula, com a finalidade de desenvolver as habilidades e competências necessárias e essenciais para a vida cotidiana da criança, principalmente quando se quer construir a aprendizagem de maneira prazerosa, saudável e responsável. Por fim, entendemos que as professoras compreendem a importância da utilização dos jogos e brincadeiras no trabalho desenvolvido com as crianças, bem como a necessidade de que essa temática seja desenvolvida, também, na graduação em Pedagogia, para favorecer a formação dos futuros professores da Educação Básica.