O lúdico na sala de aula.

• Main Author: DUARTE, Francisca Macena.
• Publication Date: 2010
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Download full: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13371
• topic: Educação.; Lúdico; Aprendizagem através de jogos; Jogos e brincadeiras; Educação infantil; Ludic; Learning through games; Games and games; Child education

Esta pesquisa monográfica surgiu da necessidade de um maior aprofundamento teórico acerca do tema, assim como do intuito de mostrar que e possível aprender brincando. O tema e interessante considerando que a partir dos jogos e brincadeiras realizados em sala de aula e possível direcionarmos para o processo ensino-aprendizagem de conteúdos sistematizados, assim como poderá favorecer a leitura e a escrita fazendo com que a criança obtenha sucesso, tanto na escola, quanto fora dela. Para chegarmos a uma maior compreensão desta temática elaboramos o seguinte questionamento: como o lúdico utilizado em sala de aula e percebido pelos educandos no seu processo de aprendizagem escolar? Nossa hipótese e que alguns professores não estão preparados para trabalhar a ludicidade no processo de aprendizagem escolar dos educandos. Para responder a este questionamento elaboramos os objetivos: analisar a compreensão de alunos do 3° ano do Ensino Fundamental I em relação a utilização de jogos e brincadeiras em sala de aula e refletir a importância do lúdico a partir da compreensão dos alunos e da literatura estudada. Esta monografia esta organizada em três capítulos: primeiro o referencial teórico com uma reflexão voltada para a importância do lúdico na escola na visão de autores como: Almeida (1995); Benjamin (1984); Freire (1984); Moyles (2002), dentre outros. No segundo, trazemos a relevância do tema para as atividades escolares, a relação pesquisador e sujeito e os instrumentos para a coleta de dados: observação e entrevista semiestruturada. No capitulo de analise, apresentamos a compreensão de alunos acerca do lúdico e sua relação com a leitura e a escrita sistematizada. Foi possível concluirmos, a partir das falas dos alunos, que o trabalho com jogos e brincadeiras torna o processo ensino-aprendizagem prazeroso e significativo para as crianças e para o professor e uma ferramenta a mais para o desenvolvimento de atividades em sala de aula.