Jogos e brincadeiras na educação infantil: percepções docentes.

• Autor(a) principal: LIMA, Kyara Thalia Gomes de.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/31469
• topic: Educação infantil; Jogos; Brincadeiras; Ludicidade; Educação infantil - jogos e brincadeiras; Professores de educação infantil; Child education; Games; Pranks; Playfulness; Early childhood education - games and play; Early Childhood Teachers; Educação.

Jogos, brincadeiras e o lúdico desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil. Os jogos são atividades estruturadas com regras e objetivos, que promovem abilidades cognitivas, motoras e sociais. Já as brincadeiras são atividades espontâneas e livres, sionadas pela imaginação e criatividade das crianças. Ambos os elementos contribuem para o aprendizado, a socialização e o crescimento emocional. O lúdico, por sua vez, representa o aspecto divertido, prazeroso e estimulante presente nas atividades de jogo e brincadeira, proporcionando motivação, engajamento e aprendizado significativo. Assim, o problema de pesquisa foi elaborado: Quais as percepções dos docentes da Educação Infantil sobre a importância dos jogos e brincadeiras no processo educativo? O objetivo geral da monografia é: Analisar concepções docentes sobre a utilização dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil. Para isso, pretendemos, com os objetivos específicos, perceber como as professoras da Educação Infantil trabalham os jogos e brincadeiras em sala de aula e sua intencionalidade; reforçar aos docentes a influência dos jogos e brincadeiras para o favorecimento do processo ensino-aprendizagem e discutir a utilização dos jogos e brincadeiras, a partir da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil. Dessa maneira, o percurso metodológico dessa pesquisa foi a realização de uma pesquisa de campo numa escola de Cajazeiras/PB, a partir de uma entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados com professoras da Educação Infantil. Nas discussões elencadas para discutir conceitos e teorias acerca da temática em estudo, contou-se com autores como Libâneo (2010), Friedmann (2013), Kishimoto (2017; 2002), Brougère (1998), Bacelar (2009), Feitosa e Soares (2021), Modesto e Rubio (2014), Mascioli (2010) e Marcelino (2000). Com isso, os dados coletados foram analisados à luz da AC – Análise de conteúdo na modalidade temática. Desse modo, essa pesquisa apresenta seus resultados para a socialização acadêmica destacando que a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil é amplamente reconhecida e fundamentada em diversos aspectos. Assim, destacamos que os jogos e brincadeiras desempenham um papel vital na Educação Infantil, ferecendo um meio eficaz de desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Ao incorporar essas atividades em programas educacionais, os profissionais da área podem proporcionar às crianças experiências enriquecedoras, que estimulam sua curiosidade, criatividade e aprendizado integral.