Avaliação educacional como sistemática de mediação no processo de ensino e aprendizagem nas séries iniciais.

• Autor(a) principal: PARNAIBA, Edna Glaucy Gomes.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13535
• topic: Avaliação educacional; Práticas avaliativas; Construção do conhecimento; Educational assessment; Evaluative practices; Knowledge building; Educação.

A referente monografia analisa a pratica da avaliação educacional no contexto de sala de aula, na formação do educando a partir do processo de ensino e aprendizagem destacando a importância do processo avaliativo na educação bem como acompanhando o desenvolvimento do saber na aquisição e na capacidade do discente a partir da construção do conhecimento. Assim, o objetivo do trabalho e oferecer contribuições para o entendimento da importância da avaliação, desde os anos iniciais, utilizando a avaliação educacional como meio de estimular os professores a fazer desta prática como algo significativo e não cansativo. Para alcançar este objetivo, a pesquisa se efetivou por meio de um "estudo de caso" em que foram utilizados procedimentos e instrumentos de coleta de dados, dentre esses a observação e as entrevistas aos sujeitos educativos das séries iniciais do ensino fundamental de uma Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental da cidade de Santa Helena PB. Desse modo, a monografia apresenta-se dividida em três capítulos, na qual contextualiza seus principais conceitos e concepções de modo a contribuir para a pratica do professor em sala de aula, bem como possibilitando para a melhor construção do conhecimento de seus alunos, na medida em que, de modo os docentes da escola acima citada concebem e praticam a avaliação educacional nas series iniciais dos alunos do ensino fundamental.