AvaliaÃÃo da eficÃcia da formaÃÃo docente em curso da modalidade de EducaÃÃo A DistÃncia (EAD)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pedro Hiago de Melo Freitas
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20321
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAvaliaÃÃo da eficÃcia da formaÃÃo docente em curso da modalidade de EducaÃÃo A DistÃncia (EAD)2018-03-00Alberto Sampaio Lima25885626391http://lattes.cnpq.br/214992802192256403329223324http://lattes.cnpq.br/5200905470713203Pedro Hiago de Melo Freitas Universidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em PolÃticas PÃblicas e GestÃo da EducaÃÃo SuperiorUFCBRFormaÃÃo docente AvaliaÃÃo da graduaÃÃo EficÃciaPOLITICAS PUBLICASnÃo hÃO Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi instituÃdo com a finalidade de expandir e interiorizar a educaÃÃo superior pÃblica, oferecendo, prioritariamente, vagas nÃopresenciais em cursos de licenciatura e de formaÃÃo continuada principalmente para docentes atuantes na educaÃÃo bÃsica. Assim, esperam-se das licenciaturas que contribuam para a formaÃÃo holÃstica do educando, atrelada ao desenvolvimento de saberes na Ãrea especÃfica de atuaÃÃo, na arte de ensinar, com vÃnculo ao uso das tecnologias digitais. Destarte, este estudo apresentou como objetivo a avaliaÃÃo da eficÃcia da formaÃÃo para o magistÃrio em MatemÃtica por meio da perspectiva de concluintes e egressos do IFCE e da anÃlise dos objetivos propostos no Projeto PedagÃgico do Curso (PPC). Para essa efetivaÃÃo, optou-se por uma pesquisa quali-quantitativa; fez-se uso da pesquisa exploratÃria e utilizou-se como instrumento de coleta o questionÃrio. A apreciaÃÃo dos dados foi efetuada com base na mÃdia, na variÃncia, no desvio-padrÃo das respostas e por meio de estudo descritivo com a inserÃÃo de tabelas e grÃficos. Dessa maneira, participaram do estudo 59 egressos que concluÃram a graduaÃÃo a partir de 2012 e 29 formandos que concluirÃo o curso atà 2018. Dessa forma, 86% afirmaram que a licenciatura forma profissionais para atuaÃÃo na educaÃÃo bÃsica, com incentivo de que essa atuaÃÃo, de acordo com 82%, ocorra na escola pÃblica; 88% asseveraram que o curso de matemÃtica desenvolve saberes e competÃncias necessÃrios para o exercÃcio da profissÃo docente e que, segundo 72%, as disciplinas disponibilizadas na graduaÃÃo sÃo satisfatÃrias para o eficaz exercÃcio ao magistÃrio. Por conseguinte, e com base em outros elementos analisados, concluiu-se que a licenciatura se mostrou eficaz quanto Ãs propostas elencadas no PPC. Comprovou-se, ademais, que o ponto de vista dos respondentes à um indicador decisivo para a avaliaÃÃo da graduaÃÃo, servindo de auxilio para o aperfeiÃoamento nÃo sà da formaÃÃo, mas de toda a instituiÃÃo, no que se refere aos seus serviÃos prestados à sociedade, por tais percepÃÃes estarem embasadas em observaÃÃes prÃticas da realidade institucional.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20321application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:32:43Zmail@mail.com -
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