Narrativas de si: ser professora. HistÃria de vida e formaÃÃo de duas educadoras.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Raimunda Rodrigues Maciel Lima
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18002
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo conhecer atravÃs da narrativa de duas educadoras o seu universo de formaÃÃo e prÃtica docente aonde se deslindam questÃes mÃltiplas sobre o professor polivalente dividido entre a profissionalizaÃÃo, o trabalho e a idealizaÃÃo em seu cotidiano com as crianÃas e a comunidade. A busca à a articulaÃÃo de saberes formais, informais, nÃo formais, histÃricos a fim de que esses estudos possam contribuir para uma teoria histÃrica e social do indivÃduo e, por extensÃo dos grupos sociais. O objeto sÃo as narrativas de histÃria de vida/experiÃncia/confronto com o saber/conhecimento transformado em prÃtica docente durante o ensino infantil/fundamental durante a passagem do sÃculo XX ao XXI em Fortaleza/CearÃ. Utilizamos da histÃria de vida como metodologia de pesquisa, mas, tambÃm a anÃlise bibliogrÃfica e documental, onde destacamos a AssociaÃÃo Nacional pela FormaÃÃo dos Profissionais da EducaÃÃo (ANFOPE). O referencial teÃrico à discutido atravÃs de NÃvoa com aspectos da formaÃÃo docente no mundo contemporÃneo e o conceito de ânarrativa de siâ representado por Passegi (UFRN) e Souza (UNEB). O significado da manutenÃÃo do paradoxo entre a idealizaÃÃo e a sua real condiÃÃo de vida à percebido atravÃs da fala dos prÃprios professores pela narraÃÃo de suas histÃrias de vida num diÃlogo Ãntimo entre a formaÃÃo e a prÃtica irrigado por suas identidades.
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisNarrativas de si: ser professora. HistÃria de vida e formaÃÃo de duas educadoras.Narrative of si: be professor. Life history and two formation educators2016-07-20LuÃs TÃvora Furtado Ribeiro21417792353http://lattes.cnpq.br/6368042791230986Luiz Botelho Albuquerque00200220187Francisco Ari de Andrade16576381387FÃtima Maria LeitÃo AraÃjo24646121387http://lattes.cnpq.br/0660621158248890Ruth Maria de Paula GonÃalves36578754334http://lattes.cnpq.br/751512446809152645774013391http://lattes.cnpq.br/9451908761839224Raimunda Rodrigues Maciel LimaUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBRHistÃria de vida Narrativas de si FormaÃÃo PrÃtica e identidade docenteLife history Narratives you Training Practice and teaching identityEDUCACAOEsta pesquisa tem como objetivo conhecer atravÃs da narrativa de duas educadoras o seu universo de formaÃÃo e prÃtica docente aonde se deslindam questÃes mÃltiplas sobre o professor polivalente dividido entre a profissionalizaÃÃo, o trabalho e a idealizaÃÃo em seu cotidiano com as crianÃas e a comunidade. A busca à a articulaÃÃo de saberes formais, informais, nÃo formais, histÃricos a fim de que esses estudos possam contribuir para uma teoria histÃrica e social do indivÃduo e, por extensÃo dos grupos sociais. O objeto sÃo as narrativas de histÃria de vida/experiÃncia/confronto com o saber/conhecimento transformado em prÃtica docente durante o ensino infantil/fundamental durante a passagem do sÃculo XX ao XXI em Fortaleza/CearÃ. Utilizamos da histÃria de vida como metodologia de pesquisa, mas, tambÃm a anÃlise bibliogrÃfica e documental, onde destacamos a AssociaÃÃo Nacional pela FormaÃÃo dos Profissionais da EducaÃÃo (ANFOPE). O referencial teÃrico à discutido atravÃs de NÃvoa com aspectos da formaÃÃo docente no mundo contemporÃneo e o conceito de ânarrativa de siâ representado por Passegi (UFRN) e Souza (UNEB). O significado da manutenÃÃo do paradoxo entre a idealizaÃÃo e a sua real condiÃÃo de vida à percebido atravÃs da fala dos prÃprios professores pela narraÃÃo de suas histÃrias de vida num diÃlogo Ãntimo entre a formaÃÃo e a prÃtica irrigado por suas identidades. This research aims to know through the narrative of two educators its universe of training and teaching practice where they deslindam multiple questions about the versatile teacher divided between professional, work and idealization in their daily lives with the children and the community. The search is the articulation of formal knowledge, informal, non-formal, historical so that these studies can contribute to social and historical theory of the individual and, by extension of social groups. The object are the narratives of life story / experience / confrontation with knowledge / knowledge transformed into teaching practice during childhood / elementary school during the passage of the twentieth century to the twenty-first in Fortaleza / CearÃ. We used the life story as a research methodology, but also the bibliographical and documentary analysis, where we highlight the National Association for Training of Education Professionals (ANFOPE). The theoretical background is discussed by NÃvoa with aspects of teacher education in the contemporary world and the concept of "narrative itself" represented by Passegi (UFRN) and Souza (UNEB). The meaning of the paradox of maintaining between idealization and his real condition of life is perceived through the speech of the teachers themselves by telling their life stories in an intimate dialogue between training and practice irrigated by their identities. CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18002application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:31:08Zmail@mail.com -
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