A transição de estudantes da escola no campo para a escola da cidade: estudo no Assentamento Petrolina, Caraúbas-RN

• Autor(a) principal: Moura, Hosana Pereira Bertino
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)
• Texto Completo: https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/11080
• topic: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL; Educação do campo; Escola do campo; Transição escolar

Este estudo monográfico tem como objeto de pesquisa a transição de estudantes de uma escola no campo para uma escola da cidade. A pesquisa foi desenvolvida com quatro estudantes do Projeto de Assentamento Petrolina, Município de Caraúbas – RN. Tais estudantes vivenciaram os anos iniciais do Ensino Fundamental na escola no campo, nominada de Unidade II Antônio Vicente de Melo. Posteriormente, migraram para a escola da cidade de Caraúbas – RN, a Escola Municipal Josué de Oliveira. Os estudantes participantes do estudo, são dois estudantes do 6ºque estão passando por esse processo de transição e dois estudantes do 8º Ano, também do Ensino Fundamental, que passaram pelo referido processo. Como objetivo geral, sinalizamos: compreender como ocorre a transição de estudantes da escola no campo/Unidade II Antônio Vicente de Melo para a escola da cidade/Escola Municipal Josué de Oliveira, Caraúbas – RN. Tal objetivo geral é acompanhado dos seguintes objetivos específicos: (i.) analisar as mudanças educacionais vivenciadas pelos estudantes do campo na transição para a escola da cidade; (ii.) diferenciar as alterações territoriais e culturais das escolas no campo e da cidade as quais perpassam o cotidiano dos estudantes; (iii.) descrever as modificações estruturais da escola no campo e da cidade, bem como elas implicam na escolarização dos estudantes. O estudo se fundamentou em autores de base crítica, como Demerval Saviani e Roseli Caldart. Em termos metodológicos, o estudo fez uso da abordagem qualitativa, tipificando-se como uma pesquisa de campo. Como técnica para a produção dos dados, utilizamos de entrevistas semiestruturadas realizadas com os participantes da pesquisa. Como resultado da pesquisa percebemos que a mudança para a escola da cidade é marcada como um rito de passagem para os estudantes do campo, em que sofrem com essas mudanças, pois observamos que se consideram pessoas incapazes, muitos não saem alfabetizados da escola no campo. Para concluirmos, vimos que o currículo da escola na cidade não acolhe os sujeitos do campo em sua pluralidade. A transição vivida não é percebida pela instituição escolar como um importante marco na vida pessoal e escolar dos estudantes.