A oralidade nas aulas de língua portuguesa do ensino médio no semiárido nordestino: uma análise sobre as práticas docentes
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) |
Texto Completo: | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7333 |
Resumo: | This work aims at analyzing the practices regarding the teaching of oral skills in the Ensino Médio’s Portuguese classes of the Brazilian Northeast Semiarid Region, taking these teachers's initial formation as a point of departure. Our theoretical ground is Volóchinov’s idea of language as well as Textual Linguistics, Conversation Analysis and Moltimodality as proposed by authors such as Marcuschi e Dionisio (2007), Magalhães (2008); (2018), Dolz e Schineuwly (2004), Forte-Ferreira (2014), Goodwin (2007), Mondada (2018). Methodology-wise, our research is qualitative (MINAYO, 2001) and exploratory (LAKATOS; MARCONI, 2003). To accomplish our goals, we applied an online survey to a group of 12 teachers and based our conclusions in their answers focusing primordially on their level of education and their classroom practices for the teaching of oral skills. It is important to reinforce that this work was approved by the Ethic Committee in Scientific Research, protocol 4.253.872. Our conclusion leads us to consider that an effective work with orality may not be well integrated into teachers' initial education which directs those professionals to reproduce misconceptions about the topic that, most of the times, come from their intuition and beliefs |
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A oralidade nas aulas de língua portuguesa do ensino médio no semiárido nordestino: uma análise sobre as práticas docentesEnsino da oralidadeGêneros oraisPráticas docentesFormação inicialOrality teachingOral GenresTeacher’s practicesInitial educationCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMThis work aims at analyzing the practices regarding the teaching of oral skills in the Ensino Médio’s Portuguese classes of the Brazilian Northeast Semiarid Region, taking these teachers's initial formation as a point of departure. Our theoretical ground is Volóchinov’s idea of language as well as Textual Linguistics, Conversation Analysis and Moltimodality as proposed by authors such as Marcuschi e Dionisio (2007), Magalhães (2008); (2018), Dolz e Schineuwly (2004), Forte-Ferreira (2014), Goodwin (2007), Mondada (2018). Methodology-wise, our research is qualitative (MINAYO, 2001) and exploratory (LAKATOS; MARCONI, 2003). To accomplish our goals, we applied an online survey to a group of 12 teachers and based our conclusions in their answers focusing primordially on their level of education and their classroom practices for the teaching of oral skills. It is important to reinforce that this work was approved by the Ethic Committee in Scientific Research, protocol 4.253.872. Our conclusion leads us to consider that an effective work with orality may not be well integrated into teachers' initial education which directs those professionals to reproduce misconceptions about the topic that, most of the times, come from their intuition and beliefsO presente trabalho tem como objetivo principal analisar o ensino da oralidade nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio no semiárido nordestino, considerando o conhecimento que os docentes receberam em sua formação inicial e as práticas de ensino desenvolvidas no exercício de sua profissão. Por isso, temos o ensino da oralidade como objeto de pesquisa. No que diz respeito à nossa base teórica, nos fundamentamos na concepção de língua segundo Volóchinov (2012), junto a isso traçamos nossas discussões sobre a oralidade, os gêneros orais e questões pertinentes ao ensino da modalidade oral da língua a partir da Linguística de texto, na Análise da Conversa e da Multimodalidade, com autores como Marcuschi e Dionisio (2007), Magalhães (2008); (2018), Dolz e Schneuwly (2004), Forte-Ferreira (2014), Goodwin (2007), Mondada (2018). Nossa pesquisa é de natureza qualitativa (MINAYO, 2001) e se configura como um estudo de campo de cunho exploratório (LAKATOS; MARCONI, 2003). Para alcançar o nosso objetivo, realizamos a aplicação de um questionário online com um grupo de 12 (doze) professores e realizamos a análise das respostas obtidas, com base na análise de conteúdo (BARDIN, 1977), levando em conta aspectos de sua formação inicial e quais as práticas que eles desenvolvem para o ensino da oralidade em sala de aula. Reforçamos ainda que, no que se refere aos aspectos éticos da pesquisa, submetemos nosso projeto ao Comitê de Ética e Pesquisa e tivemos a aprovação pelo parecer nº 4.253.872. Após o nosso processo analítico, percebemos que ainda há uma ausência de um trabalho efetivo com a oralidade na formação inicial dos docentes e isso acarreta uma falta de compreensão da oralidade como objeto de ensino por parte dos professores, de modo que a oralidade é compreendida e abordada em sala a partir de um lugar intuitivo e não de um amparo teórico e metodológico no tocante à oralidade enquanto objeto de ensinoTrabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciadoUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoBrasilCentro de Ciências Agrárias - CCAUFERSAPrograma de Pós-Graduação em EnsinoLima Neto, Vicente dehttp://lattes.cnpq.br/7236640942719268Ferreira, Elaine Cristina Fortehttp://lattes.cnpq.br/2420106463684154Araújo, Júlio César Rosa dehttp://lattes.cnpq.br/3016042855685546Dieb, Messias Holandahttp://lattes.cnpq.br/4729675669995125Lima, Samuel de Carvalhohttp://lattes.cnpq.br/3773118523077604Santos, Rosângela Ívina Araújo dos2022-06-20T14:43:44Z2021-11-242022-06-20T14:43:44Z2021-08-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSantos (2021) (SANTOS, 2021)https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7333porSANTOS, Rosângela Ívina Araújo dos. A oralidade nas aulas de língua portuguesa do ensino médio no semiárido nordestino: uma análise sobre as práticas docentes. 2021. 135 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2021.CC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2023-11-20T21:29:32Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/7333Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2023-11-20T21:29:32Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false |
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