Recursos didáticos na formação de alunos surdos do CAS – MOSSORÓ/RN
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2024 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) |
Texto Completo: | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/10860 |
Resumo: | O presente artigo propõe apresentar algumas questões relacionadas aos recursos didáticos que auxiliam na formação dos alunos surdos do Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo/CAS – Mossoró. Para isso, se fez necessário pesquisar como começou a educação dos surdos, tendo uma história que é marcada por lutas e conquistas. Durante a investigação para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizados estudos desenvolvidos por autores como: Quadros (1997), Strobel (2008), Skliar (1997), Lacerda Santos e Caetano (2011), Reilly (2003) e Campbell (2009) sobre a importância dos recursos visuais na educação dos surdos. A pesquisa teve como objetivo geral analisar como os recursos didáticos contribuem para a formação dos discentes surdos do CAS - Mossoró. A metodologia foi de abordagem qualitativa e de campo, desenvolvida através de entrevistas com dois professores do CAS - Mossoró, os mesmos foram os que tivemos contato através das vivências no período de estágio e nos meus últimos anos de formação no curso de Letras-Libras pelo Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), campus Caraúbas-RN. As análises e discussões apontam para resultados positivos, em que se percebeu que a utilização dos recursos didáticos favorece para um ensino significativo e desenvolvimento dos alunos surdos do CAS – Mossoró. |
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Recursos didáticos na formação de alunos surdos do CAS – MOSSORÓ/RNLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LETRAS LIBRASEducaçãoSurdoRecurso didáticoLibrasO presente artigo propõe apresentar algumas questões relacionadas aos recursos didáticos que auxiliam na formação dos alunos surdos do Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo/CAS – Mossoró. Para isso, se fez necessário pesquisar como começou a educação dos surdos, tendo uma história que é marcada por lutas e conquistas. Durante a investigação para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizados estudos desenvolvidos por autores como: Quadros (1997), Strobel (2008), Skliar (1997), Lacerda Santos e Caetano (2011), Reilly (2003) e Campbell (2009) sobre a importância dos recursos visuais na educação dos surdos. A pesquisa teve como objetivo geral analisar como os recursos didáticos contribuem para a formação dos discentes surdos do CAS - Mossoró. A metodologia foi de abordagem qualitativa e de campo, desenvolvida através de entrevistas com dois professores do CAS - Mossoró, os mesmos foram os que tivemos contato através das vivências no período de estágio e nos meus últimos anos de formação no curso de Letras-Libras pelo Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), campus Caraúbas-RN. As análises e discussões apontam para resultados positivos, em que se percebeu que a utilização dos recursos didáticos favorece para um ensino significativo e desenvolvimento dos alunos surdos do CAS – Mossoró.This study is aiming at presenting didatic´s sources that help deaf students learning from CAS- Mossoró. Therefore it was necessary to research how deaf´s education started, a history which was marked by struggles and achievements. The study is based on authors like: Quadros (1997), Strobel (2008), Skliar (1997), Lacerda Santos and Caetano (2011), Reilly (2003) and Campbell (2009) concerning the importance of visual sources on Deaf´s Education. The main objective is to analyse how didatic sources contribute to deaf learners development from CAS-Mossoró. The methodology is a qualitative approach, through interviewing two teachers from CAS – Mossoró, they were those whose we had contact when in the training period and graduation in Letras- Libras by Pedagogic Residence Program (PRP) at Universidade Federal do Semi-Árido (UFERSA), at Caraúbas´ campus, in Rio Grande do Norte, Brasil. The analisys and discussion point that good results were achieved, realizing that the use of didatic sources lead to meaningful learning focusing on Deaf´s Students learning from CAS-Mossoró.17 f.Centro Multidisciplinar de Caraúbas - CMCBrasilUFERSAUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoCosta, Mifra Angélica Chaves daCosta, Mifra Angélica Chaves daAzevedo, Maria Marcia Fernandes deViana Neto, Francisco de AcaciMoura, Maria Eduarda da Fonseca2024-07-03T14:26:06Z2024-07-03T14:26:06Z2024-04-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispdfapplication/pdfMOURA, Maria Eduarda da Fonseca. Recursos didáticos na formação de alunos surdos do Cas – Mossoró/RN. 2024. 17 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras Libras, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Caraúbas, 2024.4https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/10860CaraúbasAttribution-ShareAlike 3.0 BrazilUFERSAhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2024-07-03T22:26:06Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/10860Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2024-07-03T22:26:06Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false |
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O presente artigo propõe apresentar algumas questões relacionadas aos recursos didáticos que auxiliam na formação dos alunos surdos do Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo/CAS – Mossoró. Para isso, se fez necessário pesquisar como começou a educação dos surdos, tendo uma história que é marcada por lutas e conquistas. Durante a investigação para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizados estudos desenvolvidos por autores como: Quadros (1997), Strobel (2008), Skliar (1997), Lacerda Santos e Caetano (2011), Reilly (2003) e Campbell (2009) sobre a importância dos recursos visuais na educação dos surdos. A pesquisa teve como objetivo geral analisar como os recursos didáticos contribuem para a formação dos discentes surdos do CAS - Mossoró. A metodologia foi de abordagem qualitativa e de campo, desenvolvida através de entrevistas com dois professores do CAS - Mossoró, os mesmos foram os que tivemos contato através das vivências no período de estágio e nos meus últimos anos de formação no curso de Letras-Libras pelo Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), campus Caraúbas-RN. As análises e discussões apontam para resultados positivos, em que se percebeu que a utilização dos recursos didáticos favorece para um ensino significativo e desenvolvimento dos alunos surdos do CAS – Mossoró. |
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