Jogo educativo ou jogo didático: o uso dos jogos na aprendizagem significativa da química
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
Texto Completo: | https://app.uff.br/riuff/handle/1/4818 |
Resumo: | Este trabalho traz a luz reflexões e orientações sobre a utilização de jogos como ferramenta na aprendizagem significativa da química. Desse modo, o trabalho analisa o uso do recurso jogo didático como facilitador da aprendizagem significativa através da análise das teorias da educação e oferece a compilação da fundamentação teórica que sustenta a aplicação do recurso jogo didático, quase inexistente, em grande parte dos trabalhos encontrados sobre o tema. O trabalho expõe informações ligadas ao recurso como definições, histórico, terminologia e orientações quanto ao uso fundamentado do recurso. O trabalho também enfoca o paralelo existente entre o jogo didático e jogo educativo, discutindo as diferenças entre essas definições, trazendo também à discussão as implicações referentes ao uso das funções, lúdica e educativa, presentes no recurso. Assim, espera-se que este material possibilite novas reflexões a cerca desse assunto que se mostra muito promissor se trabalhado adequadamente |
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Jogo educativo ou jogo didático: o uso dos jogos na aprendizagem significativa da químicaEnsino de químicaJogos didáticosJogos educativosAprendizagem significativaEnsino de químicaJogo educativoJogo em educaçãoAprendizagem significativaChemistry educationDidactic gamesEducative gamesMeaningful learningEste trabalho traz a luz reflexões e orientações sobre a utilização de jogos como ferramenta na aprendizagem significativa da química. Desse modo, o trabalho analisa o uso do recurso jogo didático como facilitador da aprendizagem significativa através da análise das teorias da educação e oferece a compilação da fundamentação teórica que sustenta a aplicação do recurso jogo didático, quase inexistente, em grande parte dos trabalhos encontrados sobre o tema. O trabalho expõe informações ligadas ao recurso como definições, histórico, terminologia e orientações quanto ao uso fundamentado do recurso. O trabalho também enfoca o paralelo existente entre o jogo didático e jogo educativo, discutindo as diferenças entre essas definições, trazendo também à discussão as implicações referentes ao uso das funções, lúdica e educativa, presentes no recurso. Assim, espera-se que este material possibilite novas reflexões a cerca desse assunto que se mostra muito promissor se trabalhado adequadamenteThe purpose of the study is to introduce reflections about the use of games as a learning tool that promote meaningful learning in chemistry. The work synthesize information about theories that support the use of didactic game. This work also to provide a parallel among the didactic game and educative game and relationships between about the ludic and educative functionsMachado, Bianca da CunhaSchmitz, Luiz CarlosAraújo Neto, Waldmir NascimentoRibeiro, Ruan Carlos Busquet2017-10-09T16:01:34Z2017-10-09T16:01:34Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/4818http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/CC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2021-09-28T14:58:18Zoai:app.uff.br:1/4818Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202021-09-28T14:58:18Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false |
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Este trabalho traz a luz reflexões e orientações sobre a utilização de jogos como ferramenta na aprendizagem significativa da química. Desse modo, o trabalho analisa o uso do recurso jogo didático como facilitador da aprendizagem significativa através da análise das teorias da educação e oferece a compilação da fundamentação teórica que sustenta a aplicação do recurso jogo didático, quase inexistente, em grande parte dos trabalhos encontrados sobre o tema. O trabalho expõe informações ligadas ao recurso como definições, histórico, terminologia e orientações quanto ao uso fundamentado do recurso. O trabalho também enfoca o paralelo existente entre o jogo didático e jogo educativo, discutindo as diferenças entre essas definições, trazendo também à discussão as implicações referentes ao uso das funções, lúdica e educativa, presentes no recurso. Assim, espera-se que este material possibilite novas reflexões a cerca desse assunto que se mostra muito promissor se trabalhado adequadamente |
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