Memória de uma escola de trabalhadores que fizeram história : estudos sobre o CADTS - Centro de Apoio e Desenvolvimento Técnico Social (1984-2008)

• Autor(a) principal: Baptista, Anderson José Lisboa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/16220
• topic: CADTS; Escola de trabalhadores; Educação popular; EJA; Escola; Trabalho; Educação popular; Educação de adultos; CADTS; School of workers; Popular education; Youth and Adult Education

Entre os anos de 1984 e 2008 funcionou no município de São João de Meriti, na Baixada Fluminense, o Centro de Apoio e Desenvolvimento Técnico Social (CADTS). Trata-se de uma escola com origem no interior de uma fábrica no Rio de Janeiro, na qual trabalhadores assumiram a responsabilidade e o protagonismo de suas próprias formações. A pesquisa teve como objetivo principal refletir sobre as relações entre educação, trabalho, política, sentidos e possibilidades para sujeitos jovens e adultos do tempo presente, tomando como campo de análise a educação popular através da experiência do CADTS. As perguntas que nortearam a construção do trabalho foram: Que elementos podemos extrair da relação entre a proposta de uma formação crítica e emancipatória oriunda da educação popular e de uma crítica sobre o papel do trabalho na sociedade contemporânea? Quais os princípios e elementos que fundamentam as propostas de formação de uma escola de trabalhadores? Qual a efetividade prática na experiência de sujeitos que por lá passaram? Sendo uma pesquisa qualitativa, dados foram produzidos a partir de análise de documentos de fontes primárias e secundárias e entrevistas com monitores, alunos e membros da equipe de trabalho da escola. Por ser ainda pouco conhecida, foi dedicada uma parte da pesquisa ao resgate histórico da experiência, a qual ocorreu em paralelo aos rumos da educação profissional do país, sempre se adequando aos desafios sociais e conjunturais que se apresentavam, mas sem perder sua identidade e compromisso com outro modelo de sociedade. Além do resgate histórico foi realizada uma análise da experiência em si, considerando memórias de sujeitos que passaram pela escola e relatos obtidos nos documentos. Com uma lógica de gestão democrática, pautada na horizontalidade e solidariedade das relações, o CADTS construiu uma experiência de educação cuja efetividade está na integralidade da relação educação, trabalho e política