Tornar sonoro: gesto de escuta, educação, cinema

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Reis, Ana Luísa Mariquito
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/16118
Resumo: O objetivo desta monografia é investigar possíveis relações entre a criação sonora para cinema e audiovisual em geral e práticas pedagógicas no campo do cinema-educação. Para tanto, nos apoiamos na concepção de antropologia da percepção apresentada por Tim Ingold (2015) para caminhar entre os conceitos de paisagem sonora, de Murray Schafer (2001), cenografia sonora, de Virginia Flôres (2013) e território sonoro de Giuliano Obici (2006) com o intuito de buscar modos de produção cinematográfica que se relacionem com o som de forma menos representativa. Propomos alguns conceitos e metodologias do campo de cinema-educação, principalmente a pedagogia do dispositivo, como uma possível forma de influenciar as formas de escuta que podem dar início à construção da escuta fílmica. Ao longo do trabalho, trazemos relatos de experiência em práticas educativas, bem como entrevistas com profissionais de som, visando estabelecer paralelos entre o educador audiovisual e o diretor de som
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description O objetivo desta monografia é investigar possíveis relações entre a criação sonora para cinema e audiovisual em geral e práticas pedagógicas no campo do cinema-educação. Para tanto, nos apoiamos na concepção de antropologia da percepção apresentada por Tim Ingold (2015) para caminhar entre os conceitos de paisagem sonora, de Murray Schafer (2001), cenografia sonora, de Virginia Flôres (2013) e território sonoro de Giuliano Obici (2006) com o intuito de buscar modos de produção cinematográfica que se relacionem com o som de forma menos representativa. Propomos alguns conceitos e metodologias do campo de cinema-educação, principalmente a pedagogia do dispositivo, como uma possível forma de influenciar as formas de escuta que podem dar início à construção da escuta fílmica. Ao longo do trabalho, trazemos relatos de experiência em práticas educativas, bem como entrevistas com profissionais de som, visando estabelecer paralelos entre o educador audiovisual e o diretor de som
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