A relação do desempenho escolar e o papel da biblioteca: uma análise das escolas públicas municipais dos municípios de Japeri, Paracambi e Seropédica

• Autor(a) principal: Carvalho, Ana Beatriz do Valle de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24413
• topic: Rendimento escolar; Ensino-aprendizagem; Biblioteca escolar; Bibliotecário escolar; Escola; Cidadania; IDEB; Biblioteca escolar; Rendimento escolar; Bibliotecário; Ensino-aprendizagem; School performance; Teaching learning; School library; School librarian; School; Citizenship

O presente trabalho tem por finalidade buscar evidências que possam demonstrar a relação entre o rendimento escolar e a existência de biblioteca nas escolas dos municípios de Japeri, Paracambi e Seropédica, situados no Estado do Rio de Janeiro. Apresenta um breve relato sobre a importância da leitura e da escrita na formação de um cidadão pleno e consciente, assim como o papel da escola. Enfatiza a relevância da biblioteca escolar como partícipe do processo de ensino da escola, assim como o papel fundamental do bibliotecário em parceria com professores e todo o conjunto de profissionais da educação. Estudos recentes demonstram que a biblioteca, quando integrada ao projeto pedagógico da escola, faz diferença na aprendizagem das crianças. O problema que se levanta é em que medida se pode creditar um bom desempenho escolar à presença de bibliotecas nas escolas. Para tanto, esta pesquisa analisa o índice de desenvolvimento das escolas municipais (IDEB), objeto deste estudo, em comparação com os dados específicos de cada escola, incluindo os referentes à presença de bibliotecas nas mesmas, utilizando os dados quantitativos obtidos no site do INEP. Ao final da pesquisa, foi observado que todas as escolas do município de Paracambi possuem biblioteca e que os índices de desempenho obtidos por elas no IDEB são superiores e vêm ascendendo, quando comparadas aos outros municípios analisados, onde não se verifica a existência de bibliotecas em todas as escolas. A afirmação de que esse resultado se deu exclusivamente devido à presença de bibliotecas nas escolas ainda não pode ser feita. Sugere-se que estudos posteriores possam ser desenvolvidos nesta direção como, por exemplo, o cotejamento dos dados quantitativos levantados por esta pesquisa com os dados qualitativos (microdados) de cada escola sobre o desempenho dos alunos em leitura e compreensão de textos, para buscar evidências mais claras sobre a influência da presença de bibliotecas nos índices de desempenho obtidos no IDEB pelas escolas.