Oficina de experimentos para o ensino de química com a temática: a química na cidade

• Autor(a) principal: Mello, João Victor Silveira Bloomfield de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30751
• topic: Química, Ensino Médio, Experimentos, Motivação, Aprendizagem Contextualizada; Ensino de química, Prática de ensino, Experimento químico, Processo de ensino-aprendizagem; Chemistry, High School, Experiments, Motivation, Contextualized Learning

O ensino de química tradicional nas escolas de ensino médio geralmente preconiza a memorização de informações com pouca contextualização, o que desmotiva e distancia o aluno do processo de aprendizagem. Metodologias alternativas de ensino ao ensino tradicional de química têm sido utilizadas para aumentar a compreensão, motivação e interesse dos alunos sobre a disciplina. Com o objetivo de auxiliar o ensino de química de modo contextualizado, interessante e aplicado foi confeccionada uma oficina temática. A oficina é composta pela realização de experimentos, de baixo custo, para motivar os estudantes e tornar o trabalho do professor mais prático, catalisando, assim, o aprendizado de química. Foi escolhido como tema da oficina a Química na Cidade, pois temas que remetem a ambientes do cotidiano dos alunos acabam por despertar maior interesse. As atividades da oficina foram aplicadas em alunos da rede pública do ensino médio do estado do Rio de Janeiro, visando abranger os conteúdos de número de oxidação, funções orgânicas, equilíbrio químico, pH, soluções, reações redox, propriedades periódicas, dissolução e separação de fases, cinética química, oxidação, ácidos e bases e estados físicos da matéria. A aplicabilidade dos experimentos também foi avaliada, apontando o quão seguros são os experimentos. Através da análise de questionários diagnósticos e das observações em sala de aula, ficou notório que o ensino se torna mais dinâmico, as relações entre aluno-aluno e aluno-professor se tornam mais agradáveis e a o aprendizado fica mais significativo. A oficina valoriza a participação dos alunos como protagonistas da produção de conhecimento mediado pelo professor, através de discussões dos resultados dos experimentos.