O processo interacional em material didático para EJA na modalidade de educação a distância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rego, Maria Filomena Correia do
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/10344
Resumo: O objetivo deste trabalho é elencar os recursos linguísticos que caracterizam as marcas de interlocução empregadas pelo professor autor da aula, para conduzir o processo de aprendizagem em aulas de Educação a Distância (EaD) de disciplinas de diferentes áreas do conhecimento de um curso de ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A análise se deteve no material didático impresso. Este estudo se apoia nos conceitos de aprendizagem como prática social mediada pela linguagem (VYGOTSKY, 1986); de alteridade e dialogismo (BAKHTIN, 2000, 2011) e no referencial teórico da Semiolinguística (CHARAUDEAU, 2009), em especial os conceitos de situação comunicativa, de sujeito e de modos de organização do discurso. O estudo aponta para uma correspondência entre os atos de linguagem presentes no material analisado e os atos de linguagem comuns ao gênero aula, incluindo os elementos de oralidade. Considera-se tal comportamento evidência de uma estratégia de aproximação entre os interlocutores do ato comunicativo que simula a presença física do professor na cena discursiva. Tal aproximação faz-se necessária para promover a interação e, assim, conduzir o processo de ensino e aprendizagem
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