Educação ambiental em uma escola integral do município de Angra dos Reis: as práticas e desafios de uma educadora ambiental

• Autor(a) principal: Cunha, Marise Paulina da Silva Alves
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/2052
• topic: Educação ambiental; Prática dos professores; Visões; Concepções de meio ambiente; Pedagogia; Educação ambiental; Environmental education; Teacher practice; Visions; Conceptions of the environment

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o modo como a educação ambiental vem sendo tratada em uma escola de tempo integral do município de Angra dos Reis, discutindo sua importância e procurando entender as práticas e desafios. Utiliza como referenciais teóricos autores da “educação ambiental crítica” (LOUREIRO (2009), GOLDENBERG (2004), SAUVÉ (1992) além de leis, decretos e documentos eletrônicos elaborados pelos seguintes órgãos: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente Departamento de Educação Ambiental. Estes textos permitiram entender e analisar os caminhos que a educação ambiental deve executar dentro da escola. Enfoco, também, as diferentes concepções sobre o ambiente na educação ambiental e suas influências na relação homem-ambiente. A metodologia da pesquisa é qualitativa e a coleta de dados incluiu: observação de aulas e entrevista semi-estruturada com um profissional destinado a trabalhar com educação ambiental respondeu. Com relação à concepção de meio ambiente que a professora possui está claro no planejamento a preocupação com duas dimensões da educação ambiental, a social e a ecológica. Acreditamos que suas experiências formação acadêmica em ciências biológicas, sua trajetória de militância nos movimento ambientalista e sua vivencia familiar de cuidado com a natureza, levam á produção de uma educação ambiental que oscila entre o social e o ecológico, as quais estão claras em seus planejamentos. Apesar disso, existem condições levantas pela professora que constituem desafios a serem superados em busca de uma educação ambiental crítica: A escola ainda trata a educação ambiental como uma disciplina; Não há recursos materiais para dinâmicas diferentes das práticas tradicionais de ensino; A educação ambiental ainda aparece vinculada ao ensino de ciências. Por fim, concluo que a educação ambiental ainda não é tratada no ambiente escolar de forma transversal e é preciso repensar a estrutura escolar para alcançar esse status para a educação ambiental