O ensino de programação de computadores no novo ensino médio e os cursos de graduação em computação

• Autor(a) principal: Cunha, João Pedro Silva da
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Rocha, Matheos Montalvão
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30528
• topic: Programação; Novo ensino médio; Referenciais de formação; Itinerário formativo; Programação (Computação); Ensino superior; Ensino médio; Programming; New high school; Training references; Formative itinerary

A presente pesquisa monográfica trata de uma análise relacionando o ensino de programação de computadores no Novo Ensino Médio e os cursos de graduação em computação, enaltecendo as vantagens do contato do jovem com os estudos tecnológicos, por meio do levantamento de experiências bem-sucedidas. Junto a isso, é levada em consideração a polêmica da implantação do Novo Ensino Médio (NEM), com os empecilhos encontrados pelas instituições para incluir os itinerários formativos nas grades curriculares em virtude da falta de investimento em infraestrutura escolar e descaso com a capacitação do profissional adequado para lecionar nesse novo modelo. Além disso, é feito um levantamento dos Referenciais de Formação dos cursos de Sistemas de Informação, Ciência da Computação e Licenciatura em Computação propostos pela Sociedade Brasileira de Computação, baseando-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que servem de parâmetro para a elaboração do Plano Pedagógico de Curso dentro do campo, com o intuito de verificar se esses cursos satisfazem os requisitos mínimos exigidos para um profissional ensinar programação nas escolas. Abordar o ensino de programação de computadores no Novo Ensino Médio e os cursos de graduação em computação justifica-se pela necessidade de apresentar os detalhes das grades curriculares de computação em paralelo com os motivos de insucesso do NEM, onde são aplicados ideais de reformulação geral do ensino no país frente à uma sociedade desigual que não permite que sejam feitas equiparações entre os alunos sem considerar suas realidades individuais. Por meio deste trabalho, conclui-se que para uma reforma estrutural com integração de disciplinas de computação, é necessário que o governo dê prioridade à educação básica antes de propor um modelo de ensino mais “atrativo” ao jovem. São necessárias discussões pedagógicas, relação permanente com outras políticas sociais, uma realocação de capital no Brasil e implantação de políticas de incentivo para estimular a formação de mais professores na área da Licenciatura para que, assim, estejam aptos para ensinar programação nas escolas