Uma análise comparada de três propostas didáticas para o ensino de funções exponenciais e logarítmicas no ensino secundário no Brasil e em Portugal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gallera, Gabriella Tonhoque
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25473
Resumo: Este trabalho tem como motivação a experiência de graduação sanduíche que a autora teve, oportunizada pelo Programa de Licenciaturas Internacionais Brasil- Portugal / CAPES, na Universidade de Coimbra, no período de agosto de 2018 a julho de 2019. Ao cursar a disciplina de Análise Infinitesimal I na universidade portuguesa, percebe-se alguma discrepância entre a formação dos alunos brasileiros e portugueses no ensino secundário. A partir desse indício, este trabalho desenvolve-se com o objetivo de fazer uma análise comparada das propostas curriculares para o ensino secundário em ambos os países. Para realizar essa análise, tomou-se como referência documentos oficiais portugueses e brasileiros, trazendo, para efeito de aprofundamento, um estudo de caso sobre como é abordado o ensino de funções exponenciais e logarítmicas nas duas propostas curriculares. Para consubstanciar essa análise foram escolhidos três livros, um português e dois brasileiros. Como conclusão observa-se que os livros estão alinhados, em geral, com a proposta curricular de cada país, que são bem diferentes em suas ideias e seus princípios
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