Educação & tecnologias da informação e da comunicação: conexões entre história, políticas e práticas educativas

• Autor(a) principal: Santana, Rodrigo de Jesus
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24559
• topic: TIC; Educação; Ensino remoto emergencial; Políticas públicas; Política pública; Pandemia; Tecnologia da informação; Educação; TIC; Educación; Enseñanza a distancia de emergência; Políticas públicas

A pandemia da covid-19 acelerou o debate sobre o uso das tecnologias atuais no processo educacional. Através do ensino remoto emergencial, foi constado a dificuldade dos professores e alunos na utilização das Tecnologias da informação e comunicação (TIC), para realizar as aulas, além disso, descortinou a falta de estrutura e suporte, como, por exemplo, uma internet de qualidade, material de orientação adequado, entre outras coisas. Pensando nessas questões, o presente trabalho buscou entender, através da pesquisa bibliográfica o porquê do Brasil estar atrasado nas discussões, quanto nos projetos acerca da união entre tecnologias digitais e educação, trazendo a perspectiva histórica da criação dessas tecnologias perante o cenário mundial, contextualizando com a entrada delas no país e como o Estado tentou através de várias políticas públicas integrar as TIC no processo educativo, apresentando também a visão política desse tema, buscando entender à educação na perspectiva dos setores neoliberais e progressistas. Como interlocutores, trago Nelson Pretto para debater sobre as tecnologias no campo da educação, Paulo Freire e Antonio Nóvoa com o tema educação e profissão docente, trago também Pierre Lévy e seu conceito de cibercultura, dando base teórica para adentrar nas discussões na busca para refletir sob esses aspectos a luz de duas perguntas: Como podemos utilizar as tecnologias digitais como potência para as práticas educacionais e como ela pode contribuir significativamente para a reconfiguração educacional?