A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2008 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
Texto Completo: | https://app.uff.br/riuff/handle/1/18480 |
Resumo: | Esta tesis, que se insiere en el área de los Estudios de Lenguaje, en particular el de la Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina que busca interferir en la realidad social, en la medida en que propone investigaciones y prácticas pedagógicas que dialoguen directamente con las necesidades sociales de los sujetos en cuestión (PENNYCOOK, 1998, 2006 y MOITA LOPES, 2006), trató de responder a la siguiente pregunta: ¿de qué manera la enseñanza/aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (E/LE) puede contribuir con una propuesta de currículo integrado, que objetiva unir el conocimiento general al conocimiento técnico en salud? Para responderla, fueron trazados los siguientes objetivos: construir propuestas para un currículo integrado en la educación profesional de nivel medio en salud; presentar estrategias de aproximación de la enseñanza/aprendizaje de E/LE al de las otras áreas del conocimiento general y técnico en salud; integrar temas relacionados a la salud en la enseñanza/aprendizaje de E/LE. Para tanto se buscó una base teórica que estuviese en perfecta consonancia con la propuesta de la LAC y, a la vez, diese cuenta del papel que cumple la interdisciplinaridad en un proyecto que da prioridad al currículo integrado en la formación técnica de nivel medio en salud. Y la conjugación entre estas tres teorías confirmó la posibilidad de promover cambios en la realidad social, porque estas trabajan en dirección contraria a la fragmentación curricular y están comprometidas con cuestiones éticas, políticas y sociales. La metodología utilizada, de cuño cualitativo y de carácter descriptivo, resultó en la organización de una unidad didáctica, compuesta por textos de diferentes lenguajes, géneros y procedencia cultural, con temas referidos al área de la salud, particularmente, al envejecimiento humano. A partir de un análisis de aquellos textos, en lo que se refiere a la comprensión de los sentidos, la tesis confirmó que la organización de una unidad didáctica, de tema específico, es perfectamente adecuada y contribuye al aprendizaje de E/LE en contexto de enseñanza formal, cuando orientado por un proyecto pedagógico que proponga un currículo integrado y de base interdisciplinar. Pues, el carácter inter y multidisciplinar de los contenidos de lengua extranjera favorece esa realidad, en la medida que posibilita la aproximación entre los contenidos de diferentes disciplinas, sean ellas generales o técnicas. |
id |
UFF-2_68795e5014d12d74788da06eace4ff36 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:app.uff.br:1/18480 |
network_acronym_str |
UFF-2 |
network_name_str |
Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
repository_id_str |
2120 |
spelling |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúdeLetrasEstudos linguísticosEstudos de linguagemLinguística aplicadaInterdisciplinaridadeEducaçãoSaúdeEnsino de espanholEnsino/aprendizagem de E/LECurrículo IntegradoEnseñanza/aprendizaje de E/LECurrículo IntegradoInterdisciplinaridadSaludCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASEsta tesis, que se insiere en el área de los Estudios de Lenguaje, en particular el de la Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina que busca interferir en la realidad social, en la medida en que propone investigaciones y prácticas pedagógicas que dialoguen directamente con las necesidades sociales de los sujetos en cuestión (PENNYCOOK, 1998, 2006 y MOITA LOPES, 2006), trató de responder a la siguiente pregunta: ¿de qué manera la enseñanza/aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (E/LE) puede contribuir con una propuesta de currículo integrado, que objetiva unir el conocimiento general al conocimiento técnico en salud? Para responderla, fueron trazados los siguientes objetivos: construir propuestas para un currículo integrado en la educación profesional de nivel medio en salud; presentar estrategias de aproximación de la enseñanza/aprendizaje de E/LE al de las otras áreas del conocimiento general y técnico en salud; integrar temas relacionados a la salud en la enseñanza/aprendizaje de E/LE. Para tanto se buscó una base teórica que estuviese en perfecta consonancia con la propuesta de la LAC y, a la vez, diese cuenta del papel que cumple la interdisciplinaridad en un proyecto que da prioridad al currículo integrado en la formación técnica de nivel medio en salud. Y la conjugación entre estas tres teorías confirmó la posibilidad de promover cambios en la realidad social, porque estas trabajan en dirección contraria a la fragmentación curricular y están comprometidas con cuestiones éticas, políticas y sociales. La metodología utilizada, de cuño cualitativo y de carácter descriptivo, resultó en la organización de una unidad didáctica, compuesta por textos de diferentes lenguajes, géneros y procedencia cultural, con temas referidos al área de la salud, particularmente, al envejecimiento humano. A partir de un análisis de aquellos textos, en lo que se refiere a la comprensión de los sentidos, la tesis confirmó que la organización de una unidad didáctica, de tema específico, es perfectamente adecuada y contribuye al aprendizaje de E/LE en contexto de enseñanza formal, cuando orientado por un proyecto pedagógico que proponga un currículo integrado y de base interdisciplinar. Pues, el carácter inter y multidisciplinar de los contenidos de lengua extranjera favorece esa realidad, en la medida que posibilita la aproximación entre los contenidos de diferentes disciplinas, sean ellas generales o técnicas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEsta tese, que se insere na área dos Estudos de Linguagem, em particular da Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina científica que visa interferir na realidade social, na medida em que propõe pesquisas e práticas pedagógicas que dialoguem diretamente com as necessidades sociais dos sujeitos envolvidos (PENNYCOOK, 1998, 2006 e MOITA LOPES, 2006), procurou responder à seguinte pergunta: de que maneira o ensino/aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pode contribuir com uma proposta de currículo integrado, que visa unir o conhecimento geral ao conhecimento técnico em saúde? Para respondê-la, foram traçados os seguintes objetivos: construir propostas para um currículo integrado na educação profissional de nível médio em saúde; apresentar estratégias de aproximação do ensino/aprendizagem de E/LE ao das outras áreas do conhecimento geral e técnico em saúde; integrar temas relacionados à saúde no ensino/aprendizagem de E/LE. Para tanto, foi preciso utilizar uma base teórica que estivesse em perfeita consonância com a proposta da LAC e que, ao mesmo tempo, desse conta do papel que cumpre a interdisciplinaridade num projeto pedagógico que prioriza o currículo integrado na formação técnica de nível médio em saúde. A conjugação entre essas teorias confirmou a possibilidade da promoção de mudanças na realidade social, porque estas trabalham na direção contrária à fragmentação curricular e estão comprometidas com questões éticas, políticas e sociais. A metodologia utilizada, de cunho qualitativo e de caráter descritivo, resultou na organização de uma unidade didática, composta por textos de diferentes linguagens, gêneros e procedência cultural, mas cujos temas se referem à saúde, particularmente, ao envelhecimento humano. A partir da análise daqueles textos, no que se refere à compreensão dos seus sentidos, a tese confirmou que a organização de uma unidade didática, de tema específico, é perfeitamente adequada e contribui à aprendizagem de E/LE em contexto de ensino formal, quando orientado por um projeto pedagógico que proponha um currículo integrado e de base interdisciplinar. Afinal, o caráter inter e multidisciplinar dos conteúdos de língua estrangeira favorece essa realidade, na medida em que possibilita a aproximação entre os conteúdos de diferentes disciplinas, sejam estas gerais ou técnicas.Programa de Pós-graduação em LetrasletrasFernandes, Marcia ParaquettCPF:35968965922http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790614U6Pereira, Isabel BrasilCPF:70967050522http://lattes.cnpq.br/9785027270643642Sant\'anna, Vera LúciaCPF:71023145122Diez, Xoán Carlos LagaresCPF:11690875522http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758659Y0Monnerat, Rosane Santos MauroCPF:24598679522http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700829H0Nascimento, Magnólia Brasil Barbosa doCPF:95682358422http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798203J2&dataRevisao=nullDaher, Maria Del Carmen Fátima GonzálezCPF:12780645322http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767373T4Panno, Rosineide Guilherme da Silva2021-03-10T20:44:42Z2009-07-222021-03-10T20:44:42Z2008-03-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18480porCC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2021-03-10T20:44:42Zoai:app.uff.br:1/18480Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202024-08-19T11:06:49.396135Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
title |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
spellingShingle |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde Panno, Rosineide Guilherme da Silva Letras Estudos linguísticos Estudos de linguagem Linguística aplicada Interdisciplinaridade Educação Saúde Ensino de espanhol Ensino/aprendizagem de E/LE Currículo Integrado Enseñanza/aprendizaje de E/LE Currículo Integrado Interdisciplinaridad Salud CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
title_short |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
title_full |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
title_fullStr |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
title_full_unstemmed |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
title_sort |
A língua espanhola na formação técnica profissional de nível médio em saúde |
author |
Panno, Rosineide Guilherme da Silva |
author_facet |
Panno, Rosineide Guilherme da Silva |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Fernandes, Marcia Paraquett CPF:35968965922 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790614U6 Pereira, Isabel Brasil CPF:70967050522 http://lattes.cnpq.br/9785027270643642 Sant\'anna, Vera Lúcia CPF:71023145122 Diez, Xoán Carlos Lagares CPF:11690875522 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758659Y0 Monnerat, Rosane Santos Mauro CPF:24598679522 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700829H0 Nascimento, Magnólia Brasil Barbosa do CPF:95682358422 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798203J2&dataRevisao=null Daher, Maria Del Carmen Fátima González CPF:12780645322 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767373T4 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Panno, Rosineide Guilherme da Silva |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Letras Estudos linguísticos Estudos de linguagem Linguística aplicada Interdisciplinaridade Educação Saúde Ensino de espanhol Ensino/aprendizagem de E/LE Currículo Integrado Enseñanza/aprendizaje de E/LE Currículo Integrado Interdisciplinaridad Salud CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
topic |
Letras Estudos linguísticos Estudos de linguagem Linguística aplicada Interdisciplinaridade Educação Saúde Ensino de espanhol Ensino/aprendizagem de E/LE Currículo Integrado Enseñanza/aprendizaje de E/LE Currículo Integrado Interdisciplinaridad Salud CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
description |
Esta tesis, que se insiere en el área de los Estudios de Lenguaje, en particular el de la Lingüística Aplicada Crítica (LAC), disciplina que busca interferir en la realidad social, en la medida en que propone investigaciones y prácticas pedagógicas que dialoguen directamente con las necesidades sociales de los sujetos en cuestión (PENNYCOOK, 1998, 2006 y MOITA LOPES, 2006), trató de responder a la siguiente pregunta: ¿de qué manera la enseñanza/aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (E/LE) puede contribuir con una propuesta de currículo integrado, que objetiva unir el conocimiento general al conocimiento técnico en salud? Para responderla, fueron trazados los siguientes objetivos: construir propuestas para un currículo integrado en la educación profesional de nivel medio en salud; presentar estrategias de aproximación de la enseñanza/aprendizaje de E/LE al de las otras áreas del conocimiento general y técnico en salud; integrar temas relacionados a la salud en la enseñanza/aprendizaje de E/LE. Para tanto se buscó una base teórica que estuviese en perfecta consonancia con la propuesta de la LAC y, a la vez, diese cuenta del papel que cumple la interdisciplinaridad en un proyecto que da prioridad al currículo integrado en la formación técnica de nivel medio en salud. Y la conjugación entre estas tres teorías confirmó la posibilidad de promover cambios en la realidad social, porque estas trabajan en dirección contraria a la fragmentación curricular y están comprometidas con cuestiones éticas, políticas y sociales. La metodología utilizada, de cuño cualitativo y de carácter descriptivo, resultó en la organización de una unidad didáctica, compuesta por textos de diferentes lenguajes, géneros y procedencia cultural, con temas referidos al área de la salud, particularmente, al envejecimiento humano. A partir de un análisis de aquellos textos, en lo que se refiere a la comprensión de los sentidos, la tesis confirmó que la organización de una unidad didáctica, de tema específico, es perfectamente adecuada y contribuye al aprendizaje de E/LE en contexto de enseñanza formal, cuando orientado por un proyecto pedagógico que proponga un currículo integrado y de base interdisciplinar. Pues, el carácter inter y multidisciplinar de los contenidos de lengua extranjera favorece esa realidad, en la medida que posibilita la aproximación entre los contenidos de diferentes disciplinas, sean ellas generales o técnicas. |
publishDate |
2008 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2008-03-27 2009-07-22 2021-03-10T20:44:42Z 2021-03-10T20:44:42Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/18480 |
url |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/18480 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
CC-BY-SA info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
CC-BY-SA |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Programa de Pós-graduação em Letras letras |
publisher.none.fl_str_mv |
Programa de Pós-graduação em Letras letras |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) instname:Universidade Federal Fluminense (UFF) instacron:UFF |
instname_str |
Universidade Federal Fluminense (UFF) |
instacron_str |
UFF |
institution |
UFF |
reponame_str |
Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
collection |
Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF) |
repository.mail.fl_str_mv |
riuff@id.uff.br |
_version_ |
1811823663173861376 |