Método Paulo Freire de alfabetização críticas, superações e esperança

• Autor(a) principal: Silva Neto, Hamilton Rodrigues da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/8747
• topic: Método Paulo Freire de alfabetização; Educação como prática da liberdade; Educação libertadora; Produção intelectual; Pedagogia; Método Paulo Freire de alfabetización; Educación como práctica de la libertad; Educación liberadora

A concepção freiriana de alfabetização é um tema que provoca muitos debates no cenário da educação em nosso país. À vista disso, o tema da presente monografia propõe uma reflexão sobre o método Paulo Freire de alfabetização, retratando a origem, conceitos, críticas e as superações filosóficas de Paulo Freire que formam a base ideológica do método, com o objetivo geral de investigar as influências político-pedagógicas do método Paulo Freire no processo de alfabetização de jovens e adultos no Brasil até o ano de 1964, pré-golpe militar. A importância de trabalhar a concepção freiriana de alfabetização, traz para ao centro das discussões sobre alfabetização de jovens e adultos a educação libertadora de Paulo Freire, apresentando como ela pode vir a impactar diretamente a educação brasileira de forma política e pedagógica, uma prática educacional que alfabetiza e politiza ao mesmo tempo o educando, uma ferramenta de luta e libertação dos oprimidos contra as ilusões sociais e culturais que nos escraviza deste a colonização. O critério para análise de dados utilizada nesse estudo foi a pesquisa bibliográfica das obras literárias de Paulo Freire, o referencial teórico desta monografia, abordando seu principal trabalho na alfabetização de jovens e adultos no Brasil, sendo uma pesquisa totalmente teórica. Nem todas as influências dessa época persistiram na obra do educador, mas analisadas contribuem para o melhor entendimento da obra e das contribuições de sua teoria e prática na educação brasileira. Na conjuntura atual da educação brasileira o método pode ser colocado em prática com os devidos ajustes filosóficos, já que para Paulo Freire algumas questões de seu pensamento foram superadas ao longo de sua carreira na educação, é uma prática pedagógica metamórfica, pois, é um método que se refaz a cada momento em que é utilizado, ficando claro que a superação idealista dos anos iniciais é filosófica e não metodológica