Uso da filosofia e história da ciência no ensino das 1ª e 2ª leis de Ohm

• Autor(a) principal: Santos, Fabiano Quintino dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4695
• topic: Ensino de física; Empirismo e racionalismo; Leis de Ohm; Ensino de física; Ensino médio; Empirismo; Racionalismo; Lei de Ohm; Physics education; Empiricism and rationalism; Ohm's law

Com o objetivo de criar um ambiente que propicie uma discussão filosófica incipiente dos conceitos físicos que são apresentados aos aprendizes da educação básica, abordaremos algumas correntes filosóficas que estão presentes nesses conceitos de uma forma geral, e em particular, no desenvolvimento das leis de Ohm da eletricidade. Nosso trabalho baseia-se em uma discussão sobre a construção e o constante refinamento, ao longo dos anos, de duas formas de fazer ciência, isto é, a vertente do empirismo, que tem como representante inicial, o filósofo grego Aristóteles e em oposição ideológica aos ensinamentos do também filósofo grego Platão que defendia o racionalismo. Pretendemos, portanto, estabelecer um diálogo diante dessas duas formas de interpretar a natureza e reforçar para os alunos que, ao longo do tempo, esse diálogo entre diversas interpretações científicas não cessa, e o que existe é um contínuo refinamento das propostas de se explicar o mundo ao longo da história da humanidade. Destacaremos a proposta de Immanuel Kant que apresenta para o mundo uma visão singular de como fazer ciência, e sugere através de suas obras, entre outras coisas, a fusão entre o racionalismo continental (René Descartes) e o empirismo britânico (Francis Bacon). Na sequência, pretendemos construir um entendimento mais amplo sobre a obra do físico alemão George Simon Ohm, que se notabilizou através das leis que recebem seu nome e são de grande importância dentro do ensino de física