Formação de educadores de jovens e adultos em moçambique: aspectos sociopolíticos e pedagógicos

• Autor(a) principal: Xavier, André Joaquim Gonçalves
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14687
• topic: Educação de jovens e adultos; Formação de professores; Política educacional; Formação de professor; Educação de adultos; Moçambique; Política educacional; Adult education; Teachers training; Educational policy

A presente tese de doutorado visa refletir sobre os aspectos sociopolíticos e pedagógicos da formação de educadores de jovens e adultos em Moçambique, especialmente analisando a experiência de formação de educadores de jovens e adultos implementada pelos Institutos de Formação de Educadores de Adultos no período de 2010 a 2017. Através de uma abordagem qualitativa, a pesquisa se concentrou na análise de documentos e entrevistas com os principais sujeitos envolvidos na política. Dialogando com Paulo Freire, Donald Schon e Jacques Delors para a análise dos dados empíricos, a tese se centra em três tópicos principais: história da educação moçambicana a partir da época colonial até o período pós-colonial; as políticas públicas de formação de educadores de jovens e adultos implementadas em Moçambique; e a análise da experiência do Instituto de Formação de Educadores de Adultos (IFEA) de Chongoene. Ao estudar a história da educação moçambicana observou-se que a revolução socialista liderada pela Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO) apresentou uma política de educação universal que permitiu a massificação da educação para as camadas populares, verificando-se grandes avanços na educação de jovens e adultos. Contudo, a revolução acabou sendo ofuscada com a implementação do neoliberalismo, o que acabou esvaziando a educação de jovens e adultos em Moçambique, reduzindo-a para processos de preparação para o trabalho manual. Ao analisar os documentos que compõe a política de formação de formação de educadores de jovens e adultos, o pesquisador destaca o antagonismo entre as perspectivas de Paulo Freire (progressista e socialista) e Jacques Delors (mercadológica e capitalista) bastante visíveis nos documentos curriculares implementados pelos IFEAs