Neurociencia en las clases de Iguatu-CE: percepción de los docentes del municipio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Antonia Railene de Souza
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: França Neto, Aldair de, Sobreira, Alana Cecilia de Menezes, Marinho, Gabrielle Silva, Chaves, Bruno Edson
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13162
Resumo: El aprendizaje es un proceso complejo mediado por la formulación de nuevas conexiones cerebrales por parte del sistema nervioso. Dos áreas que en conjunto buscan estudiar cómo ocurre este proceso son Educación y Neurociencia Cognitiva. Con eso, el objetivo de este trabajo fue verificar el uso de los conocimientos de Neurociencia por la parte de los profesores de Biología de la Enseñanza Media de educación pública de Iguatu-CE, para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada fue cualitativa, siguiendo el método de análisis de Bardin, cuyas preguntas fueron categorizadas y analizadas. Se concluye que los docentes tienen poco conocimiento sobre Neurociencias, sin embargo, perciben su importancia para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje y aplican, aunque sea indirectamente, conocimientos de esta área.
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spelling Neurociencia en las clases de Iguatu-CE: percepción de los docentes del municipioNeuroscience in the classrooms of Iguatu-CE: perception of city teachersNeurociência nas salas de aula de Iguatu-CE: percepção dos professores do municípioEl aprendizaje es un proceso complejo mediado por la formulación de nuevas conexiones cerebrales por parte del sistema nervioso. Dos áreas que en conjunto buscan estudiar cómo ocurre este proceso son Educación y Neurociencia Cognitiva. Con eso, el objetivo de este trabajo fue verificar el uso de los conocimientos de Neurociencia por la parte de los profesores de Biología de la Enseñanza Media de educación pública de Iguatu-CE, para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada fue cualitativa, siguiendo el método de análisis de Bardin, cuyas preguntas fueron categorizadas y analizadas. Se concluye que los docentes tienen poco conocimiento sobre Neurociencias, sin embargo, perciben su importancia para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje y aplican, aunque sea indirectamente, conocimientos de esta área.A aprendizagem é um processo complexo mediado através da formulação de novas conexões cerebrais pelo sistema nervoso. Duas áreas que juntas buscam estudar como esse processo acontece são a Educação e a Neurociência cognitivista. Com isso, o objetivo deste trabalho foi verificar a utilização dos conhecimentos de Neurociência por parte dos professores de Biologia do Ensino Médio de escolas públicas de Iguatu-CE, para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A metodologia utilizada foi a qualitativa seguindo o método de análise de Bardin, cujas questões foram categorizadas e analisadas. Conclui-se que os professores apresentam pouco conhecimento sobre Neurociência, contudo, percebem a sua importância para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem e aplicam, mesmo que de forma indireta, conhecimentos dessa área.Learning is a complex process mediated through the formulation of new brain connections by the nervous system. Two areas that seek to study how this process happens are Education and Neuroscience. Thus, the objective of this study was to verify the use of Neuroscience knowledge by high school biology teachers from public schools in Iguatu-CE, for the development of the teaching and learning process of students. The methodology used was qualitative following Bardin's method of analysis, whose questions were categorized and analyzed. It is concluded that teachers have little knowledge about Neuroscience, however, realize the importance of this area of knowledge to strengthen the teaching and learning process and apply, even indirectly, knowledge of this area.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-12-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1316210.36661/2595-4520.2023v6n6.13162Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 6 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 523-5432595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13162/9100Copyright (c) 2023 Antonia Railene de Souza Rodrigues, Aldair de França Neto, Alana Cecilia de Menezes Sobreira, Bruno Edson Chaveshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRodrigues, Antonia Railene de SouzaFrança Neto, Aldair deSobreira, Alana Cecilia de MenezesMarinho, Gabrielle SilvaChaves, Bruno Edson2024-03-13T19:13:32Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13162Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-03-13T19:13:32Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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