Estudio del potencial del uso de objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de la trigonometria

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Petry, Vitor José
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Mohr, Larissa Cassol, Moretto, Augusto Morlin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13333
Resumo: En este trabajo se presenta un ejercicio de imaginación pedagógica, en la perspectiva presentada por Skovsmose, con el fin de investigar las potencialidades y posibles aportes de los objetos virtuales de aprendizaje - OVA desarrollados con el software GeoGebra en el estudio de conceptos relacionados con la trigonometría. La investigación se desarrolló a partir de una actividad propuesta en el componente curricular de Metodología de la Enseñanza en una carrera de Licenciatura en Matemáticas. Se propuso y presentó una secuencia didáctica basada en el desarrollo de los OVA, con el objetivo de aprender los conceptos relacionados con el objeto de estudio. Con base en las discusiones y comentarios de la clase, se hicieron algunos ajustes a los OVA y se desarrolló el estudio de posibilidades. Se identificaron evidencias de que el uso de OVA puede ayudar en el proceso de aprendizaje y en la comprensión de conceptos y propiedades de la trigonometría por parte de los estudiantes.
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spelling Estudio del potencial del uso de objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de la trigonometriaPotentialities study of the virtual learning objects use in the trigonometry teachingEstudo das potencialidades do uso de objetos virtuais de aprendizagem no ensino da trigonometriaEn este trabajo se presenta un ejercicio de imaginación pedagógica, en la perspectiva presentada por Skovsmose, con el fin de investigar las potencialidades y posibles aportes de los objetos virtuales de aprendizaje - OVA desarrollados con el software GeoGebra en el estudio de conceptos relacionados con la trigonometría. La investigación se desarrolló a partir de una actividad propuesta en el componente curricular de Metodología de la Enseñanza en una carrera de Licenciatura en Matemáticas. Se propuso y presentó una secuencia didáctica basada en el desarrollo de los OVA, con el objetivo de aprender los conceptos relacionados con el objeto de estudio. Con base en las discusiones y comentarios de la clase, se hicieron algunos ajustes a los OVA y se desarrolló el estudio de posibilidades. Se identificaron evidencias de que el uso de OVA puede ayudar en el proceso de aprendizaje y en la comprensión de conceptos y propiedades de la trigonometría por parte de los estudiantes.Neste trabalho é apresentado um exercício de imaginação pedagógica, na perspectiva apresentada por Skovsmose, com a finalidade de investigar as potencialidades e possíveis contribuições de objetos virtuais de aprendizagem – OVA desenvolvidos com o software GeoGebra no estudo de conceitos relacionados à trigonometria. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma atividade proposta no componente curricular de Metodologia de Ensino em um curso de Licenciatura em Matemática. Foi proposta e apresentada uma sequência didática a partir do desenvolvimento dos OVA, visando a aprendizagem dos conceitos relativos ao objeto de estudo. A partir das discussões e do feedback da turma, foram realizados alguns ajustes nos OVA e desenvolvido o estudo de possibilidades. Foram identificadas evidências de que o uso dos OVA podem auxiliar no processo de aprendizagem e na compreensão de conceitos e propriedades da trigonometria por parte dos alunos. In this work an exercise of pedagogical imagination is presented, in the perspective presented by Skovsmose, in order to investigate the potentialities and possible contributions of virtual learning objects - OVA developed with GeoGebra software in the study of concepts related to trigonometry. The research was developed from an activity proposed in the curricular component of Teaching Methodology in a degree course in Mathematics. A didactic sequence was proposed and presented based on the OVA development, aiming at learning the concepts related to thestudy object. Based on the discussions and feedback from the class, some adjustments were made to the OVA and a possibilities study was developed. Evidences were identified that the OVA use can help in the learning process and in the understanding of concepts and properties of trigonometry by the students.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-12-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1333310.36661/2595-4520.2023v6n6.13333Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 6 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 413-4322595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13333/9094Copyright (c) 2023 Vitor José Petry, Augusto Morlin Moretto, Larissa Cassol Mohrhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPetry, Vitor JoséMohr, Larissa CassolMoretto, Augusto Morlin2024-03-13T19:13:32Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13333Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-03-13T19:13:32Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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