Clases virtuales en tiempos de pandemia: estrategias y dinâmicas para posibles éxitos en la enseñanza y el aprendizaje

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Schmitt, Tassiana Truccollo
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Filho, João Bernardes da Rocha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13295
Resumo: Con el avance de la pandemia del SARS-CoV-2 - el virus que causa el COVID-19 -, las escuelas debieron adaptar sus métodos de enseñanza al sistema en línea. Esta característica trajo nuevas estrategias para la realización del trabajo por parte de los profesores y maestros de matemática. Lo que plantea las siguientes interrogantes presentes en este estudio: ¿qué características, dinámicas y opciones debe tener una mediación adecuada en las clases de matemática en línea con miras al éxito en clase y al aprendizaje significativo de los estudiantes? El objetivo de esta investigación es comprender las formas de enseñanza adoptadas por los profesores y maestros en el aula virtual, con el objetivo de promover estímulos para el aprendizaje de los estudiantes y la recepción necesaria para enfrentar el aprendizaje virtual y a distancia. Se identificó la necesidad de interacción entre docente y alumno en el aula virtual, permitiendo estímulos y protagonismo a través de estudios creativos anclados en herramientas tecnológicas y aprendizaje afectivo.
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spelling Clases virtuales en tiempos de pandemia: estrategias y dinâmicas para posibles éxitos en la enseñanza y el aprendizajeVirtual classes in times of a pandemic: strategies and dynamics for possible successes in teaching and learningAulas virtuais em tempos de pandemia: estratégias e dinâmicas para possíveis sucessos do ensino e aprendizagemCon el avance de la pandemia del SARS-CoV-2 - el virus que causa el COVID-19 -, las escuelas debieron adaptar sus métodos de enseñanza al sistema en línea. Esta característica trajo nuevas estrategias para la realización del trabajo por parte de los profesores y maestros de matemática. Lo que plantea las siguientes interrogantes presentes en este estudio: ¿qué características, dinámicas y opciones debe tener una mediación adecuada en las clases de matemática en línea con miras al éxito en clase y al aprendizaje significativo de los estudiantes? El objetivo de esta investigación es comprender las formas de enseñanza adoptadas por los profesores y maestros en el aula virtual, con el objetivo de promover estímulos para el aprendizaje de los estudiantes y la recepción necesaria para enfrentar el aprendizaje virtual y a distancia. Se identificó la necesidad de interacción entre docente y alumno en el aula virtual, permitiendo estímulos y protagonismo a través de estudios creativos anclados en herramientas tecnológicas y aprendizaje afectivo.With the advancement of the SARS-CoV-2 pandemic - the virus that causes COVID-19, schools had to adapt their teaching methods to the online system. This characteristic type brought new strategies for carrying out the work on the part of mathematics teachers. Which raises the following questions present in this study: what characteristics, dynamics and choices should have an adequate mediation in online Mathematics classes with a view to class success and meaningful learning for students? The objective of this research is to understand the ways of teaching adopted by teachers in the virtual classroom, aiming to promote stimuli for student learning and the reception necessary to face virtual and distance learning. The need for interaction between teacher and student in the virtual classroom was identified, allowing stimuli and protagonism through creative studies anchored in technological tools and affective learning.Com o avanço da pandemia por SARS-CoV-2 - o vírus que causa a COVID-19-2, as unidades de educação tiveram de adaptar seus métodos de ensino para o sistema online. Esta característica trouxe novas estratégias de realização do trabalho por parte dos professores de matemática. O que levanta as seguintes perguntas presentes neste estudo: quais características, dinâmicas e escolhas devem ter uma mediação adequada nas aulas online de matemática com vistas ao sucesso das aulas e à aprendizagem com significado para os estudantes? O objetivo nesta pesquisa foi compreender as maneiras de ensino adotadas pelos professores em sala de aula virtual visando à promoção de estímulos para a aprendizagem dos estudantes e o acolhimento necessário para enfrentar o ensino virtual e a distância. Identificou-se a necessidade da interação entre professor e aluno na sala de aula virtual permitindo estímulos e protagonismo por meio de estudos criativos ancorados em ferramentas tecnológicas e aprendizagem afetiva.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1329510.36661/2595-4520.2022v5n5.13295Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 386-4002595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13295/8698Schmitt, Tassiana TruccolloFilho, João Bernardes da Rochainfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13295Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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