Gênero e sexualidade no contexto atual: mapeando discussões no ENPEC e na ANPED Sul

• Autor(a) principal: Walczak, Aline Teresinha
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2614
• topic: Sexualidade; Traços de personalidade; Formação continuada do professor; Gêneros ( Grupos sociais)

A sociedade é formada por discursos, que são produzidos e reproduzidos pelos sujeitos, de acordo com determinados períodos históricos. Estes discursos são estereotipados a partir dos chamados determinismos biológicos, que enquadram, classificam e diferenciam os sujeitos de acordo com suas características anatômicas e fisiológicas. Assim, a escola, como instituição social, reproduz ou produz discursos e práticas estereotipadas referentes ao gênero e à sexualidade. O presente trabalho buscou problematizar e investigar, a partir da análise de pesquisas publicadas em dois eventos da área da Educação, o IX, X e XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e do IX, X e XI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ANPED SUL), as abordagens das questões de gênero e sexualidade nos espaços escolares. Assim, a referida pesquisa tem caráter qualitativo em Educação, sendo realizada por meio da análise documental. Dos resultados encontrados nas análises, emergiram três categorias, sendo estas: i) Escola como um espaço para as Discussões de Gênero e Sexualidade; ii) Escola como reprodutora dos discursos e práticas estereotipadas; iii) Concepções professores sobre o trabalho com as questões de gênero e sexualidade. Identificamos a partir dos dados que, as escolas podem ser locais de produção e reprodução de discursos e práticas estereotipadas, constituindo-se, contudo, como instituições que podem apresentar significativo potencial de evidenciar e, a partir disso, descontruir estes estereótipos por meio de questionamentos, reflexões e discussões pertinentes à temática. Ainda foi possível evidenciar equívocos nas abordagens da temática por parte dos professores, sendo respaldas em seus preconceitos e estereótipos de gênero e sexualidade, que limitam o trabalho da mesma nos determinismos biológicos e em concepções higienistas. Assim, tornam-se fundamentais mais investigações e discussões pertinentes às questões de gênero e sexualidade nos espaços escolares, bem como formações de professores que trabalhem no viés da temática, com o objetivo de melhor preparar e capacitar os futuros professores no trabalho com os diferentes gêneros e sexualidades emergidos no contexto escolar.