Paisagem: uma janela para a aprendizagem de geografia

• Autor(a) principal: Ozorio, Elisandra
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1062
• topic: Ensino e aprendizagem; Geografia; Paisagem; Fotografia

Nesta pesquisa propomos refletir sobre as paisagens fotografadas, enquanto recurso para o ensino, principalmente, da Geografia. Visamos mostrar a proximidade do conteúdo de geografia com o cotidiano do aluno, para expressar a força na relação entre os sentidos e os significados com o que se ensina na escola. É uma abordagem importante, pois as noções geográficas envolvem relações entre os sujeitos e a natureza, e as paisagens podem servir a essa aprendizagem. Entendemos que a imagem é potente no ensino de geografia, pois abre possibilidades de prender a atenção e provocar a curiosidade e interesse dos alunos, instigando-os a olhar e pensar o espaço geográfico. Utilizamos como metodologia, interpretações baseadas em referenciais bibliográficos, e relacionamos com fotografias de diferentes paisagens para apresentar modos de utilizar as fotos como material didático, e exemplos de conceitos que podem ser explorados com o uso das fotografias, para construir essas noções. Para isso, organizamos o trabalho em três partes. Primeiramente, debatemos o conceito de paisagem proposto por diferentes autores e, também, apresentamos a relação entre espaço geográfico, lugar e paisagem. Na seção seguinte, analisamos a paisagem como dimensão geográfica do espaço e sua importância para o ensino. Para tanto, consideramos dois modos dos sujeitos interagir com as paisagens: modo direto e indireto. Na última parte do trabalho, encaminhamos a pesquisa, buscando compreender o potencial da paisagem para o ensino. Concluímos que a geografia e outras áreas podem utilizar fotografias de paisagens, que expressam imagens de paisagens mais naturais e mais artificiais, para construir conceitos e ampliar os conhecimentos, no sentido de fortalecer o ensino e as aprendizagens.