A transição da Escola Itinerante Construtores do Futuro para colégio estadual e escola municipal e a participação da comunidade no ambiente escolar - Assentamento Egídio Brunetto - PR

• Autor(a) principal: Barbosa, Leandro Bissoloti
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3025
• topic: Escola itinerante; Assentamento rural; Participação comunitária

Analisa o processo de transição da Escola Itinerante Construtores do Futuro para Escola Municipal do Campo Construtores do Futuro e Colégio Estadual do Campo 1° de Setembro e a participação da comunidade no processo de municipalização e estadualização da escola localizada do município de Rio Branco do Ivaí, região Centro Norte do Estado do Paraná. Inserção e contribuição na comunidade e na Escola Itinerante como educador e hoje assentado. Nessa conjuntura emergiu o interesse de entender a partir dessa pesquisa como a comunidade participou das discussões para o início da Escola Itinerante (EI) no acampamento e também como a comunidade contribuiu nas discussões para a transição da escola em municipal e colégio estadual. Foram realizadas entrevistas com pessoas que participaram da formação do acampamento e da escola, como dirigente do MST, direções locais, responsáveis pelos educandos, educadores (as) que participaram desse momento histórico. O trajeto da pesquisa aborda uma contextualização do Acampamento 1° de Setembro, a criação da Escola Itinerante e como a comunidade participou nessa fase, em seguida busca-se entender após a conquista da área para fins da Reforma Agrária, a necessidade da comunidade pensar esse processo do Estado criar a Escola/Colégio e esse momento de transição de que escola desejamos para os camponeses que atenda os “Princípios da Educação no MST”, que dessa maneira seja um ambiente que formem sujeitos construtores do futuro, contribuindo para uma sociedade que se difere da imposta pelo sistema capitalista. Com a pesquisa verificou se que a Escola/Colégio deve articular e criar mecanismos para fazer resgate das discussões que envolvem a comunidade, para que a escola seja um espaço democrático capaz de incidir na construção outras relações humanas.