A cartografia escolar na educação de jovens e adultos: uma experiência com a prática docente em geografia

• Autor(a) principal: Rezende, Caroline Geraldini Ferreira
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFG
• dARK ID: ark:/38995/00130000018j6
• Texto Completo: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3991
• topic: EJA; Ensino de geografia; Cartografia; EJA; Enseñanza de la geografía; Cartografía; CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA

Esta investigación analizó la acción mediadora de la Cartografía en el proceso de enseñanzaaprendizaje de EJA posibilitando, consecuentemente, la formación continuada de profesores de Geografía de esta modalidad de enseñanza. La investigación fue desarrollada junto a uno profesor de la Tercera Etapa (Enseñanza Media) en una unidad de la Red Estatal de Educación, que ofrece Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en el municipio de Goiânia, Goiás. La formación inicial del graduando en Geografía viene posibilitando la comprensión de las necesidades del alumno de enseñanza regular, quedando, de cierta forma, olvidado el alumno de Educación de Jóvenes y Adultos. La EJA es compuesta por un público que requiere un tratamiento diferenciado y muchas veces los profesionales de la educación que actúan en esta modalidad no comprenden y/o no son preparados para enfrentar esta realidad. Ante estos hechos, algunos cuestionamientos fueron levantados especialmente en lo que dice respeto a la capacidad mediadora de la Cartografía en la construcción de los conocimientos geográficos. Utilizando-se de una metodología cualitativa a través de investigación participante, utilizamos técnicas de investigación que priman por la relación entre la teoría y la práctica, buscando una interacción dialéctica en la perspectiva de la praxis. Analizamos el papel de la Geografía Escolar y de la Cartografía en la formación de los alumnos de la modalidad EJA y en la formación continuada del profesor, pues creemos que la construcción del conocimiento geográfico y cartográfico puede contribuir en la mejoría del proceso de enseñanza-aprendizaje de la EJA, posibilitando una mejor interpretación de la realidad. De ese modo, presentamos una propuesta de aproximación entre los conocimientos científicos y los conocimientos ya adquiridos por los alumnos en su vida cotidiana, a través de una mediación cartográfica planteada juntamente con el profesor de Geografía de la EJA.