BURNOUT SYNDROME IN TEACHERS FROM PARÁ NORTHEAST REGION

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pires, Daniel Alvarez
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Monteiro, Paulo Augusto Pimentel, Alencar, Diego Rodrigues
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pensar a Prática (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/15654
Resumo: The purposes of the study were to measure the Burnout dimensions in Physical Education teachers from the Northeast Region of Pará State, as well as to compare the levels between genders and between graduated and undergraduate teachers. The sample consisted of 40 Physical Education teachers. Participants completed the Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI-ES) and a demographic questionnaire. Data were analyzed by descriptive statistics and Student’s t test. Intermediary Burnout dimensions levels were found. No gender differences were found. Graduated teachers scored higher for emotional exhaustion dimension. The results suggest a higher risk of Burnout development in graduated teachers. Keywords: Burnout. Physical Education. Teachers.
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spelling BURNOUT SYNDROME IN TEACHERS FROM PARÁ NORTHEAST REGIONLA SÍNDROME DEL BURNOUT EN PROFESORES DE LA REGIÓN NORDESTE DEL PARÁSÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REGIÃO NORDESTE DO PARÁEsgotamento Profissional. Educação Física e Treinamento. Docentes.Síndrome de BurnoutThe purposes of the study were to measure the Burnout dimensions in Physical Education teachers from the Northeast Region of Pará State, as well as to compare the levels between genders and between graduated and undergraduate teachers. The sample consisted of 40 Physical Education teachers. Participants completed the Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI-ES) and a demographic questionnaire. Data were analyzed by descriptive statistics and Student’s t test. Intermediary Burnout dimensions levels were found. No gender differences were found. Graduated teachers scored higher for emotional exhaustion dimension. The results suggest a higher risk of Burnout development in graduated teachers. Keywords: Burnout. Physical Education. Teachers.Los objetivos de la investigación consistieron en medir las dimensiones del Burnout en profesores de Educación Física en el nordeste del Pará, y para comparar las tasas entre los sexos y entre los maestros capacitados y en formación. La muestra está compuesta por 40 profesores de Educación Física. Se utilizó el Maslach Burnout Inventory para educadores y un cuestionario socio demográfico. Los datos fueron analizados utilizando estadística descriptiva y la prueba t de Student. Encontraron valores intermedios de las dimensiones del Burnout. No hubo diferencias significativas entre los sexos, mientras que los maestros capacitados tenían un valor más elevado de agotamiento emocional. Estos resultados indican una mayor posibilidad de desarrollo de burnout en profesores con grado superior. Palabras-clave: Agotamiento Profesional. Educación y Entrenamiento Físico. Docentes.Os objetivos da pesquisa consistiram em mensurar as dimensões de Burnout em professores de Educação Física do Nordeste do Pará, bem como comparar os índices entre os gêneros e entre os professores formados e em formação. A amostra foi composta por 40 docentes de Educação Física. Foram empregados o Maslach Burnout Inventory para Educadores e um questionário sociodemográfico. Os dados foram analisados através da estatística descritiva e do teste t de Student. Foram encontrados valores intermediários das dimensões de Burnout. Não foram encontradas diferenças significativas entre os gêneros, ao passo que os professores formados apresentaram maior valor de exaustão emocional. Os achados apontam maior possibilidade de desenvolvimento de Burnout em professores com formação superior.Universidade Federal de Goiás2012-12-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionavaliado por paresPesquisa Quantitativaapplication/pdfhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/1565410.5216/rpp.v15i4.15654Pensar a Prática; Vol. 15 No. 4 (2012)Pensar a Prática; v. 15 n. 4 (2012)1980-61831415-4676reponame:Pensar a Prática (Online)instname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/15654/13115Pires, Daniel AlvarezMonteiro, Paulo Augusto PimentelAlencar, Diego Rodriguesinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-06-20T18:21:45Zoai:ojs.revistas.ufg.br:article/15654Revistahttp://www.revistas.ufg.br/index.php/fefPUBhttps://revistas.ufg.br/fef/oai||gabi.domi@hotmail.com1980-61831415-4676opendoar:2024-05-21T19:55:47.326955Pensar a Prática (Online) - Universidade Federal de Goiás (UFG)true
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