Perfil empreendedor e aprendizagem experiencial: o caso dos alunos de uma universidade pública

• Autor(a) principal: Durigon, Guilherme Assunção
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/2088
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO; Empreendedorismo; Administração; Aprendizagem experiencial; Entrepreneurship; Administration; Experiential learning

Os estudos sobre empreendedorismo geralmente se dividem em duas principais correntes, a economista e a comportamentalista, sendo a última a corrente que investiga as características pessoais e comportamentais do empreendedor, como os fatores que estimulam a formação empreendedora no indivíduo por meio da aprendizagem, tanto teórica quanto prática. O presente estudo tem como objetivo analisar o perfil empreendedor e o perfil de aprendizagem experiencial de estudantes do curso de Administração e de Diretores de Empresas Júniores (EJs) federadas da Universidade Federal da Grande Dourados, que na pesquisa são definidos como Jovens Gestores. Para a coleta dos dados foram utilizados dois questionários via web e in loco. A literatura aponta que é possível mostrar que tanto o curso de Administração quanto a Empresa Júnior possuem princípios influenciados diretamente pelo empreendedorismo, e que a EJ é um importante meio de formação empreendedora para universidade, pois suas atividades envolvem prática e experiência gerencial. Para o embasamento teórico e o desenvolvimento dos questionários se utilizou a abordagem das Características Comportamentais Empreendedoras de David McClelland e a Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb. O estudo é de caráter quantitativo e descritivo, realizado em uma amostragem não probabilística. Os resultados apontam que os estudantes possuem um perfil empreendedor predominante no conjunto “Realização” e um perfil de aprendizagem experiencial no estilo “Divergente”, perfis que dão ênfase para a prática, enquanto os jovens gestores predominaram no conjunto “Poder” e no estilo de aprendizagem “Assimilador”, que são perfis que dão ênfase ao uso da lógica e análise.