Contribuições do PIBID aos licenciados egressos: desafios para a política e para a gestão educacional

• Autor(a) principal: Biscaro, Adriana de Fátima Vilela
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5351
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Docência; Formação de professores; Políticas públicas - educação; Teaching (Occupation); Teacher education; Public policy - education

Esta Tese de Doutoramento tem como tema o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na perspectiva da política e da gestão educacional, e como objeto de pesquisa, as contribuições do Programa aos egressos de iniciação à docência do estado de Mato Grosso do Sul (MS). O objetivo da pesquisa é analisar o PIBID no estado de MS em relação às contribuições aos licenciados egressos para o ingresso e exercício da docência, na perspectiva da política e da gestão educacional. O tempo histórico da pesquisa contempla o período de 2013 a 2017, tendo em vista o lançamento e a vigência do Edital CAPES n.º 061/2013, que concedeu o maior número de bolsas de iniciação à docência já implementadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) na história da política de formação de professores. O problema da pesquisa considerando o objeto, se desmembra nas seguintes questões: 1. A participação no PIBID colaborou para a inserção dos egressos de iniciação à docência como professores nas escolas da Rede Pública de ensino? 2. Quais foram as contribuições do PIBID na perspectiva dos licenciados egressos? 3. Quais foram os desafios e dificuldades encontrados pelos egressos para a inserção profissional? Por meio do método crítico do conhecimento adotou-se a metodologia de natureza qualiquantitativa mediante a pesquisa documental, exploratória, bibliográfica e de campo. Como procedimento de coleta de dados utilizou-se a análise documental da legislação do PIBID, em relação aos processos formais instituídos no âmbito do Ministério da Educação (MEC) e da CAPES, Relatórios de Gestão da CAPES e das Instituições de Ensino Superior (IES) de MS e, questionários on-line aplicados aos sujeitos da pesquisa (egressos de iniciação à docência). A análise dos dados compete aos procedimentos da análise de conteúdo. A tese defendida é de que o PIBID no MS, na perspectiva da política e da gestão educacional, contribuiu significativamente para a formação dos licenciados egressos com fundamentos teóricos e práticos para melhor compreensão da docência, para a opção da carreira docente e para o seu ingresso no exercício da docência na rede básica de ensino, bem como, evidenciou potencialidades, desafios e perspectivas para uma contribuição significativa na qualidade da formação inicial, na valorização do magistério e na inserção à docência. Nesse sentido, a relevância dessa pesquisa justifica-se pela necessidade de estudar o PIBID em relação aos egressos, uma vez que é possível analisar as contribuições do Programa, com objetivo de conhecer como esses egressos se apropriaram dos conhecimentos e como o PIBID tem contribuído para a prática docente. Os resultados revelaram que apesar das dificuldades, fragilidades e incertezas do PIBID apontadas pelas IES de MS, o Programa tem cumprido o seu papel social na formação dos futuros professores, impactando as licenciaturas, a pósgraduação, a formação continuada e as escolas de educação básica com dinamismo, criatividade e construção de novos conhecimentos. Na perspectiva dos egressos, considerando as categorias temáticas e as dimensões analisadas, o PIBID vem atingindo os seus objetivos e tem contribuído significativamente para o incentivo à docência, para uma formação mais sólida pautada numa prática social e para o exercício da docência. Conclui-se também que, as formações e as vivências no PIBID foram importantes para os egressos, para a construção da sua identidade profissional e para superar os desafios e as dificuldades no início da carreira, possibilitando segurança e conhecimentos para a prática docente.