A recta numérica e jogo de sinais posicional e operacional no ensino da adição e subtração de números inteiros na 8ª classe

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Chicote, Rosalino Subtil
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Maulana, Gabriel Mulalia, Deixa, Geraldo Vernijo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Tangram (Dourados)
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/15900
Resumo: El objetivo de la investigación fue caracterizar la base de los argumentos utilizados por los profesores de matemáticas para enseñar la suma y la resta de números enteros en la recta numérica. Se aplicó un cuestionario en línea y sólo 4 profesores licenciados en matemáticas que tienen de 1 a 12 años de experiencia en la enseñanza de los números enteros en el 8º grado.  Los resultados indican que la enseñanza de los números enteros a través de la recta numérica no está impregnada de obstáculos epistemológicos. El juego de los signos, aunque no justifica su coherencia ha sido una salida argumental para justificar contradicciones.
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spelling A recta numérica e jogo de sinais posicional e operacional no ensino da adição e subtração de números inteiros na 8ª classeSign game. whole numbers. number line.Juego de signos. números enteros. línea numérica.Jogo de sinais. números inteiros. reta numérica.El objetivo de la investigación fue caracterizar la base de los argumentos utilizados por los profesores de matemáticas para enseñar la suma y la resta de números enteros en la recta numérica. Se aplicó un cuestionario en línea y sólo 4 profesores licenciados en matemáticas que tienen de 1 a 12 años de experiencia en la enseñanza de los números enteros en el 8º grado.  Los resultados indican que la enseñanza de los números enteros a través de la recta numérica no está impregnada de obstáculos epistemológicos. El juego de los signos, aunque no justifica su coherencia ha sido una salida argumental para justificar contradicciones.Objective of the research was to characterize the basis of arguments used by Mathematics teachers to teach addition and subtraction of Integer numbers on the number line. An online questionnaire was applied and only 4 Mathematics Graduated teachers who have 1 to 12 years of experience in teaching the Integers in grade 8.  The results indicate that the teaching of whole numbers via the number straight line is not permeated by epistemological obstacles. The game of the signs, although not justified its coherence has been an argumentative exit to justify contradictions.Objetivo da pesquisa foi caracterizar a base dos argumentos utilizados pelos professores de Matemática para ensinar adição e subtração de números Inteiros na reta numérica. Foi aplicado um questionário online e apenas 4 professores Licenciados em Matemática que possuem 1 à 12 anos de experiência no ensino dos números Inteiros na 8ª classe.  Os resultados indicam que o ensino dos números inteiros por via da recta numérica  não é permeado por obstáculos epistemológicos. O jogo dos sinais, embora não justificada sua coerencia tem sido uma saída argumentativa para justificar contradições.Federal University of Grande Dourados (UFGD)2022-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/1590010.30612/tangram.v5i2.15900TANGRAM - Revista de Educação Matemática; v. 5 n. 2 (2022); 24 - 432595-0967reponame:Tangram (Dourados)instname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDporhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/15900/8841https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessChicote, Rosalino SubtilMaulana, Gabriel MulaliaDeixa, Geraldo Vernijo2022-09-15T21:19:16Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/15900Revistahttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangramPUBhttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/oaiedvonetealencar@ufgd.edu.br || editora.suporte@ufgd.edu.br2595-09672595-0967opendoar:2022-09-15T21:19:16Tangram (Dourados) - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false
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