A importância da formação dos professores em relação à proficiência dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental em língua portuguesa e matemática

• Autor(a) principal: Steigleder, Sônia Beatriz Krebs
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13345
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Formação de professores; Curso Normal/Magistério; Proficiência dos alunos; Teacher training; Normal Course/Teaching; Student proficiency

Este artigo tem por objetivo mapear o perfil de formação dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede estadual do Rio Grande do Sul, de modo a compreender suas possíveis influências no desempenho de seus alunos no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O estudo é realizado através da análise de dados retirados do banco de dados do Censo Escolar da Educação Básica e dos resultados do SAEB, ambos produzidos e publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Parte-se da hipótese de que os alunos que cursaram o Normal/Magistério de nível médio apresentam um desempenho mais satisfatório do que os alunos que não cursaram. Isso porque, na sua formação, está um estágio supervisionado de 800 horas. Esta formação não significa sucesso profissional, mas possibilita ao professor uma experiência e uma preparação profissional baseada no dia a dia de uma turma com o acompanhamento de um supervisor e de um professor titular; ambos com larga vivência docente que estão abertos a contribuir com o crescimento pessoal e profissional do seu pupilo. A análise dos dados coletados não permite chegar a uma ideia definitiva sobre o assunto. A partir disso, destacamos que a aprendizagem de um aluno não depende apenas do professor, mas, sim, de vários fatores, incluindo até mesmo as condições socioeconômicas dos alunos.