Alfabetização cartográfica na educação infantil atrelada à abordagem Reggio Emilia: projeto com a turma do maternal 3

• Autor(a) principal: Costa, Amanda do Nascimento
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16439
• topic: Educação; Alfabetização Cartográfica; abordagem Reggio Emilia; educação infantil; cartographic literacy; Reggio Emilia approach; early childhood education

A presente pesquisa trata-se da aprendizagem da alfabetização cartográfica atrelada a abordagem de Reggio Emilia, realizada com intervenções relacionadas a curiosidade da maioria das crianças sobre a localização de suas casas em relação a escola em que estudam. Essa pesquisa tem como objetivo geral uma análise sobre a contribuição da abordagem Reggiana para a sistematização dos saberes fundamentais da alfabetização cartográfica. De acordo com os estudos bibliográficos desenvolvidos, é possível destacar as vantagens que a abordagem traz para o cotidiano escolar tanto para o aluno, quanto para o professor que está disposto a aprender junto com as crianças. Para o embasamento teórico se utilizou teses e artigos que traziam grandes referências de autores, como o pedagogo Loris Malaguzzi, que foi o fundador da abordagem. Os métodos qualitativos utilizados na pesquisa foram atentar-se a escuta aos interesses das crianças, respeitar a individualidade de cada um, incentivar a investigação por meio de perguntas abertas, promover subsídios para a obtenção da aprendizagem, como o compartilhamento de ideias e sugestões, brincadeiras lúdicas que sejam significativas e que englobam o tema estudado, aprender junto com as crianças por meio das contribuições que elas compartilharem de suas bagagens. Em suma, a pesquisa constatou que a atuação docente com a abordagem Reggiana no cotidiano escolar facilitaram aos alunos na sua ampliação e aquisição de saberes cartográficos.