Análise do processo argumentativo em uma unidade didática abordando a temática alimentos no ensino médio de química

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Suart, Rita de Cassia
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Abras, Camila Marra, Tanganeli, Vinícius Silva, Miranda, Mayara de Souza, Rosa, Lívia Maria Ribeiro, Pedroso, Jackeline Rafaela, Carvalho, Patrícia, Renata Moreira, Hellem
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFLA
Texto Completo: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/40979
Resumo: A argumentação no ensino de ciências têm sido um tema relevante e objeto de estudo de várias pesquisas nos últimos anos. Assim, este trabalho constitui uma análise reflexiva sobre os componentes dos argumentos apresentados por alunos brasileiros do segundo ano do ensino médio dequímica em uma sequência de aulas planejadas para o desenvolvimento de conceitos relacionados à termoquímica, tendo como temática os alimentos. Os resultados mostram que a unidade contribuiu para o desenvolvimento de bons argumentos pelos alunos, os quais continham os elementos CDJ, além de outros argumentos mais completos contendo os elementos oposição e qualificador modal. Também foi possível observar que a mediação do professor pode ter influenciado, de certa forma, a qualidade dos argumentos dos alunos.
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