ADAPTACIONES CURRICULARES PARA APOYAR LA DOCENCIA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD:: DESAFÍOS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO DE COVID-19

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zaqueu, Livia da Conceição Costa
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Diniz, Edilene Nascimento, Silva, Thays Nayara Frazão
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/22887
Resumo: Este artículo tiene como objetivo comprender las adaptaciones curriculares realizadas para estudiantes con discapacidad en la educación general, considerando la perspectiva de promover la educación inclusiva, especialmente en un período de grandes desafíos educativos, como el contexto de Covid-19. En términos metodológicos, se utilizó una investigación bibliográfica a partir de búsquedas en el Portal de Revistas Periódicos de la CAPES, donde se encontraron 03 disertaciones. Los estudios analizados permitieron comprender la importancia de una relación colaborativa entre el docente de sala común, la comunidad escolar y la familia, con miras a brindar orientación y establecer adaptaciones curriculares necesarias para este tiempo de pandemia y dirigidas a docentes de los componentes curriculares. Estas adaptaciones incluyen el uso de plataformas digitales, una rutina organizada, apoyo remoto individual a estudiantes y familias que ayudan a realizar actividades en sus hogares. Se encontró que era necesario utilizar algunas estrategias de orientación y seguimiento de estasadaptaciones, con el fin de brindar acciones en el área de educación inclusiva. La investigación permitió un abordaje en el ámbito educativo basado en la participación de estudiantes con discapacidad, situación que corroboró el proceso de enseñanza en un contexto lleno de desafíos para el currículo remoto. Por lo tanto, ante la necesidad de desarrollar estrategias para el currículo articulado entre la educación regular y la Educación Especial, resulta fundamental brindar al público objetivo de la Educación Especial acceso al aprendizaje, permanencia y continuidad de los estudios en un escenario de distanciamiento provocado por la pandemia de COVID-19. 
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spelling ADAPTACIONES CURRICULARES PARA APOYAR LA DOCENCIA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD:: DESAFÍOS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO DE COVID-19CURRICULAR ADAPTATIONS TO SUPPORT THE TEACHING OF STUDENTS WITH DISABILITIES:: EDUCATIONAL CHALLENGES IN THE CONTEXT OF COVID-19ADAPTAÇÕES CURRICULARES NO APOIO AO ENSINO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: DESAFIOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA COVID-19Adaptaciones CurricularesDeficienciaPandemiaEducación inclusivaAdaptações CurricularesDeficiênciaPandemiaEducação InclusivaCurricular AdaptationsDeficiencyPandemicInclusive educationEste artículo tiene como objetivo comprender las adaptaciones curriculares realizadas para estudiantes con discapacidad en la educación general, considerando la perspectiva de promover la educación inclusiva, especialmente en un período de grandes desafíos educativos, como el contexto de Covid-19. En términos metodológicos, se utilizó una investigación bibliográfica a partir de búsquedas en el Portal de Revistas Periódicos de la CAPES, donde se encontraron 03 disertaciones. Los estudios analizados permitieron comprender la importancia de una relación colaborativa entre el docente de sala común, la comunidad escolar y la familia, con miras a brindar orientación y establecer adaptaciones curriculares necesarias para este tiempo de pandemia y dirigidas a docentes de los componentes curriculares. Estas adaptaciones incluyen el uso de plataformas digitales, una rutina organizada, apoyo remoto individual a estudiantes y familias que ayudan a realizar actividades en sus hogares. Se encontró que era necesario utilizar algunas estrategias de orientación y seguimiento de estasadaptaciones, con el fin de brindar acciones en el área de educación inclusiva. La investigación permitió un abordaje en el ámbito educativo basado en la participación de estudiantes con discapacidad, situación que corroboró el proceso de enseñanza en un contexto lleno de desafíos para el currículo remoto. Por lo tanto, ante la necesidad de desarrollar estrategias para el currículo articulado entre la educación regular y la Educación Especial, resulta fundamental brindar al público objetivo de la Educación Especial acceso al aprendizaje, permanencia y continuidad de los estudios en un escenario de distanciamiento provocado por la pandemia de COVID-19. O presente artigo pretende compreender as adaptações curriculares realizadas para estudantes com deficiência no ensino comum, considerando a perspectiva da promoção de uma educação inclusiva, sobretudo em um período de grandes desafios educacionais, como o contexto da Covid-19. Em termos metodológicos, foi utilizada a pesquisa bibliográfica a partir de buscas no Portal de Periódicos da CAPES, onde foram encontrados 03 dissertações. Os estudos analisados permitiram compreender a importância de uma relação colaborativa entre o professor da sala comum, a comunidade escolar e a família, tendo em vista a orientação e o estabelecimento de adaptações curriculares necessárias a este tempo pandêmico e destinadas aos professores dos componentes curriculares. Essas adaptações incluem o uso de plataformas digitais, rotina organizada, acompanhamento individual de forma remota aos estudantes e às famílias que ajudam na realização das atividades em seus lares. Constatou-se a necessidade de utilização de algumas estratégias de orientação e acompanhamento para essas adaptações, a fim de proporcionar ações no eixo da educação inclusiva. A pesquisa permitiu uma abordagem no campo educacional a partir da participação de estudantes com deficiência, situação que corroborou o processo de ensino em um contexto repleto de desafios para o currículo remoto. Com isso, diante da necessidade de elaborar estratégias para o currículo articulado entre ensino comum e Educação Especial, é fundamental proporcionar ao público-alvo da Educação Especial o acesso ao aprendizado, à permanência e à continuidade dos estudos em um cenário de distanciamento causado pela pandemia de Covid-19.This paper aims to understand the curricular adaptations made for students with disabilities in common education from the perspective of promoting an inclusive education in the period of great educational challenges in the post-covid-19 context. As methodology, the bibliographic research was used from searches in the CAPES Journal Portal, in which 40 articles were found and selected 3. The studies analyzed allowed us to understand theimportance of a collaborative relationship between the teacher of the common room, the school community and the family, in the context of guiding and establishing the curricular adaptations necessary in this pandemic time to teachers of the curricular components, such as: digital platforms, organized routine, accompanying individually remotely to students, as well as the families who accompany in the performance of activities in their homes. Furthermore, it was found the need to use some strategies for guidance and monitoring of adaptations, in order to provide actions in the axis of inclusive education. The research allowed an approach in the educational field of students with disabilities that corroborates the teaching process in a context fraught with challenges for the remote curriculum. Therefore, in view of the need to develop strategies for the curriculum articulated between common education and Special Education in order to provide the target audience of Special Education with access to learning, permanence and continuity of studies in a scenario of distancing caused by the COVID-19 Pandemic. Universidade Federal do Maranhão2023-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/2288710.18764/2178-2229v30n3.2023.49Cadernos de Pesquisa; v. 30, n. 3, jul./set. 2023; 251-2682178-22290102-4175reponame:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. 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