Memories of the construction and the reconstruction of teaching professionalism: my experience in the discipline of Knowledge and Professionalism

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros, Ana Carolina Peixoto
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Docência do Ensino Superior (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2544
Resumo: Contextualizing the place of teaching from family formation to professional performance was the objective of this experience report. I am a management teacher who was surprised by provocations about the official plan versus profession versus vocation in the exercise of my formation. Although I have not gotten a pedagogical training focused on teaching, I have devoted myself to studying the place and object of education as a construction of professors' professionalism. The awakening of opinions and theories throughout of the discipline Knowledge and Professionalism built a net of emotions and perceptions that instigated a brief memorial in which the discovery of my craft and its construction in profession played the part of questioning to what extent we graduates have a formative seal for actuation and training of other professionals in the academic area.
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spelling Memories of the construction and the reconstruction of teaching professionalism: my experience in the discipline of Knowledge and ProfessionalismMemorias de la construccion y la reconstrucción de la profesionalidad docente: mi experiencia en la disciplina de Saberes y ProfesionalidadMemórias da construção e da reconstrução da profissionalização docente: minha experiência na disciplina de Saberes e ProfissionalidadeDocênciaProfissionalidade de professoresEnsino em AdministraçãoMemóriasTeachingProfessionalism of professorsAdministrationMemoriesDocenciaProfesionalidad de profesoresEnseñanza en AdministraciónMemoriasContextualizing the place of teaching from family formation to professional performance was the objective of this experience report. I am a management teacher who was surprised by provocations about the official plan versus profession versus vocation in the exercise of my formation. Although I have not gotten a pedagogical training focused on teaching, I have devoted myself to studying the place and object of education as a construction of professors' professionalism. The awakening of opinions and theories throughout of the discipline Knowledge and Professionalism built a net of emotions and perceptions that instigated a brief memorial in which the discovery of my craft and its construction in profession played the part of questioning to what extent we graduates have a formative seal for actuation and training of other professionals in the academic area.Contextualizar el lugar de docencia desde mi formación familiar hasta la actuación profesional fue el objetivo de ese relato de experiencia. Soy una profesora de Administración que fui sorprendida por provocaciones sobre el plano oficio versus profesión versus vocación en el ejercicio de mi formación. Al paso que no tuve una formación pedagógica orientada a la actuación docente, me dediqué a estudiar el lugar y el objeto de la educación como construcción de la profesión de los profesores. El despertar de opiniones y teorías a lo largo de la disciplina Saberes y Profesionalidad fueron construyendo una red de emociones y percepciones que instigaron un breve memorial en que el descubrimiento de mi oficio y la suya construcción en profesión hicieron el papel de cuestionar hasta que punto nosotros bachilleres tenemos una chancela formativa para la actuación y formación de otros profesionales en el área académica.Contextualizar o lugar de docência desde a sua formação familiar até a atuação profissional foi o objetivo desse relato de experiência. Sou uma professora de Administração que fui surpreendida por provocações sobre o plano ofício versus profissão versus vocação no exercício da minha formação. Ao passo que não tive uma formação pedagógica voltada para a atuação docente, me dediquei a estudar o lugar e o objeto da educação enquanto construção da profissionalidade dos professores. O despertar de opiniões e teorias ao longo da disciplina Saberes e Profissionalidade foi construindo uma teia de emoções e percepções que instigaram um breve memorial em que a descoberta do meu ofício e a sua construção em profissão fizeram o papel de questionar até que ponto nós bacharéis temos uma chancela formativa para atuação e formação de outros profissionais na área acadêmica.Universidade Federal de Minas Gerais2019-05-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/254410.35699/2237-5864.2019.2544Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 9 (2019); 1-12Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 9 (2019); 1-12Revista Docência do Ensino Superior; v. 9 (2019); 1-122237-58642358-6338reponame:Revista Docência do Ensino Superior (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2544/9982Copyright (c) 2019 Ana Carolina Peixoto Medeirosinfo:eu-repo/semantics/openAccessMedeiros, Ana Carolina Peixoto2020-05-19T18:02:37Zoai:periodicos.ufmg.br:article/2544Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/indexPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/oairevistadocenciaensinosuperior@ufmg.br||2237-58642237-5864opendoar:2020-05-19T18:02:37Revista Docência do Ensino Superior (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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